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說話教學 黃繼仁 國民小學國語文教材教法 說話教學的目標 培養說話的能力 包含聆聽與說話的內涵 透過各種說話語料來進行 聽話、演進語料、報告、說故事、演說 會話、討論、辯論 表達、溝通與分享 九年一貫課程綱要的基本能力之一 有效利用各種符號和工具來進行 說話教學之設計要點 整體的教學計畫 有系統 一貫性 根據兒童的興趣 興趣化 生活化 安排多樣化活動 充分準備 寓教於樂 讓每位兒童參與 善用各種媒介 依學生年齡與能力 實用、模型、圖畫、表演 說話教學的實施 教材編選 無固定教材與範本 融入各項語文教材 教學原則 以兒童為主體 隨機聯絡教學 學習評量 實作評量 教材編選 聆聽教材 以閱讀單元及相關語料為基礎，配合聆聽要點、聆聽方法、聆聽媒材等，由淺入深，通盤規劃。 亦得視教學需要單獨編寫聆聽教材。 說話教材 以閱讀單元及相關教材為基礎，配合說話要點、思維方法、組織結構、說話方式，由淺入深，通盤規劃。 隨機教學的說話教材，應採「先說再寫」之原則，注明配合閱讀活動進行。 亦得視教學需要 單獨編寫說話教材。 教學原則 聆聽能力 養成良好的聆聽態度和禮貌。 聽得正確，聽得清楚，聽出順序，聽出層次。 能分辨不同說話語氣，判斷訊息的正確性。 聆聽後能覆述重點。 聯絡各種教學活動，進行隨機教學。 說話能力 由聽到說，有普遍的練習機會，培養發表的興趣與信心。 配合生活經驗、常用語彙、句型，組成基本句