国际视野下的信息技术课程建设..ppt

国际视野下的 信息技术课程建设 引子：关于信息技术课程 ※ 为何-讨论建设的必要性 ※ 何为-学科课程的价值 ※ 如何-建设的基本思路 中国数字鸿沟状况 中小学信息技术教育状况 2014年2月27日，中央网络安全和信息化领导小组成立。 中小学信息技术教育状况 STS视角下的英国Computing课程分析 1.科学——走向计算机科学（CS） 2.技术——弱化软件操作技术 3.社会——强化信息社会学课程比重（每个学段都有单独的一条具体要求） STS视角下的英国Computing课程分析 STS视角下的英国Computing课程分析 STS视角下的英国Computing课程分析 STS视角下的英国Computing课程分析 当前的中小学信息技术教育的状况主要危害 1.有碍于全球性的信息化社会进程中的中国步伐的加快； 2.本意虽在缩小“数字鸿沟”，但客观上在扩大“数字鸿沟”； 3.严重影响了高中信息技术学科实施效果。 课程地位 中小学信息技术教育是基础教育信息化与基础教育课程改革的交集。其目标是培养中小学生的信息素养，信息素养是中小学生的核心素养之一。信息素养是关于信息社会全体成员必备的基本能力，主要包括正确理解信息科学、合理应用信息技术和有效参与信息社会建设。 培养信息素养的方式 培养中小学生信息素养通过三种方式，即单设信息技术学科课程、信息技术学科应用以及综合实践活动。其中第