湖南省隆回县第二中学高中语文必修四教学课件：来主义(第二课时)创新.pptVIP

第 二 课 时 本文题目为《拿来主义》，而第一段为什么要从“闭关主义”起笔？举出“学艺”上的三个例子有什么作用？ 鲁迅从回顾中国历史开始，意在说明从清政府奉行“闭关自守”政策的失败与当时国民党反动政府实行“送去主义”，在推行卖国投降政策上是一脉相承的。而“到现在”的政府，闭关自守的“关”早就没有了，“守”也失去了立足之地。1927年，蒋介石上台后，勾结各帝国主义国家，不断出卖领土主权。“九一八”事变后，大片国土沦丧，美英帝国主义操纵着中国财政经济命脉，控制着中国的政治军事力量，这些便是“送去主义”的明证。 本文题目为《拿来主义》，而第一段为什么要从“闭关主义”起笔？举出“学艺”上的三个例子有什么作用？ 本文着重讲文化方面的问题，所以作者用“别的且不说罢”一转，列举“学艺”上的三个例子，说明“到现在，成了什么都是‘送去主义’了”，揭露了反动政府媚外卖国成风，古今反动派由盲目排外到一味媚外再到投降的历史，揭示出“闭关”“送去”的危害：“闭关”误国，“送去”卖国，其后果是“送来”了侵略。在对这惨痛的历史进行批判后，再提出拿来主义即无产阶级如何正确对待中外文化遗产的观点。“闭关主义”“送去主义”与“拿来主义”是对立的，形成鲜明对照，前者弊端越多批之愈深，揭之愈深，就更反衬出“拿来主义”的必要和可贵。这种先破后立，为下文阐释“拿来主义”的原则并对其内涵作具体分析论证打下扎实基础，也显示出作者立论的严谨和周密。 1.《拿来主义》这篇文章的显著特点是使用比喻论证。请找出使用了哪些比喻，并确定是如何做比的。（重点阅读7-10自然段） （2）第9自然段阐述了对待文化遗产的正确态度，即占有，挑选。这四个字精炼、概括，但抽象、不够具体。为能具体、形象地论述如何“占有、挑选”，作者又设想了这位“穷青年”的表演，他是如何表演的？并分析其比喻义。 A 看见鱼翅：像萝卜白菜一样的吃掉 鱼翅——比喻文化遗产中的精华部分（使用，吃掉）。 B 看见鸦片：送到药房里去，以供治病之用 鸦片——比喻有益也有害的一类事物（存放，供治病）。 C 烟枪、烟灯、一群姨太太：送博物馆、走散 烟枪、烟灯——比喻有害的可作反面教材的一类事物（送一点进博物馆，毁掉）。 姨太太——比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫靡的东西（走散）。 2. 品味文章犀利、幽默的语言特色 领悟鉴赏 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 “抛来“没有方向性和目标。“抛给”有明确的方向性和目标，指出了“送去主义”的特点。 先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。 “送来”的不是“拿来”的，没有选择 地接受别人送来的东西，对己有害。 但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。 “徘徊不敢走进门”的“孱头”比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者；以“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”的“昏蛋”比喻割断历史、盲目排斥旧文化的虚无主义者；以“羡慕这宅子的旧主人的”“接受一切”的“废物”比喻无批判地兼收并蓄的全面继承者。 “鱼翅”比喻文化遗产中的“精华”部分。 艺术鉴赏 ①先破后立，破立结合； ②运用贴切的比喻阐明抽象、深奥的道理。 ③语言犀利、幽默。 2 阅读下面一段文字，完成6～9题。 ①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。②自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。③别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。④听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。⑤我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 1．第②句中所用的修辞手法依次是(B) A．借喻、借代 B．借代、借喻 C．借代、夸张 D．借喻、夸张 2．理解“几位‘大师’们捧着几张古画和新画”一句中的“捧”字，最正确的一项是(C)