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创新精神 小学的科幻画和香港的郑慕贤 独立精神，自由思想（自强不息，厚德载物） 宋朝那点事(宋徽宗） 科学素养(科学知识、科学方法、科学精神） * * 奉化中学 励箭生 讲授科学史有什么意义？ 虽然一讲到科学的历史，我们都会有一种激动，科学先贤们为摆脱愚昧与无知所作的艰苦卓绝的斗争历程；艰苦创业的景象，仿佛一部英雄史诗，勾起人的崇敬和景仰之情。但今天，在这个由科学自身造就的繁忙的世界上，谁还有闲暇来回顾过去呢？ 1.增加趣味性是科学史教育的功能之一 把某些科学理论与某个非常有意思的历史故事相联系，这样使学习该理论变得更有趣一些。 不过这些历史故事往往传说的成分很大，很难肯定是否是真实的科学历史事件。虽然能诱发了学生对科学世界的向往，但对于真正学习理科课程并没有太大的帮助。 倒是相反，有些故事对于深入理解科学理论还是有害的。故事往往强调了科学发现的偶然性、机遇性，这使人们忽略了科学发现的真实历史条件和科学工作的极端艰苦性。 2.科学思想的逻辑行程和历史行程对学习科学理论是有益的。 当我们开始学习物理学时，我们为那些与常识极为格格不入的观念而困惑。这时候，如果我们了解一下这些物理学观念逐步建立的历史，接受这些观念就变得容易多了。科学家们并不是一开始就这样“古怪”地思考问题，他们建立“古怪”的