记叙文文本解读与教学策略ppt课件.pptVIP

作者文本 编者文本 教者文本 学者文本 Click to add Title 文本 《珍珠鸟》——冯骥才 “信赖，往往创造出美好的境界。” 不思抗争，不思逃脱，讨好奴役者，奴才的嘴脸。 《背影》——朱自清 父亲伟大的父爱——背影 儿子对父亲的愧疚与思念——泪水 父亲不是个遵守交通规则的人，也不会教育 儿子，儿子很自私 《风筝》 “弟弟受到虐杀而不自知，哀其不幸，恨其不争” “对劳苦大众的不自知，不抗争感到悲哀，唤醒民众 觉醒，推翻封建秩序。” “单元提示和文前导读为写兄弟之间情感上的事情， 表达对儿童心灵虐杀的忏悔，反映亲情的多样性。” 游戏与成长的冲突与和谐 《马》——布封 对两种不同生存状态下的马深情的讴歌 对自由的讴歌 《芦花荡》——孙犁 编者：了解历史，看到正义战争的威力和非正义战争 的罪恶，看到真善美与假恶丑两个极端。人类意志力、 智能、体能最大限度的表现，获得有意的启示。 作者：“中国人不喜欢战争，悲苦对于中国人来说太平常了，于是中国文人就用喜剧来解读悲剧。用轻巧的笔勾勒着清新的战争生活，淡化战争，制造轻松。让人们看到了另一种战争画面，改变了人们传统的对战争的印象，让人们有了另一种战争感受。让人们在苦闷中找寻到了快乐，有童真，有幸福，变幻出诗意让人们忘记了这就是战场，忘记激战，忘记了身心的痛。” 质疑：“莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。”