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浅谈初一英语教学中的导学 ??????????????摘要：????本文以现代外语教学理论为基础，以素质教育为目标，结合初一英语教学实际，论述教师如何在基础知识教学中把握愉快教学原则和归纳性原则，在基本技能教学中把握方法论原则和交际性原则，引导学生掌握正确的预习、听课、复习、记忆和课外学习方法，培养初步运用英语的能力，为以后的英语学习打好坚实的基础。????关键词：????导学????素质教育???????能力???????法国哲学家、数学家笛卡尔（R?Descarces,1596-1650）说过：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”知识经济时代，学习的重点由学习知识内容转向学会学习方法。素质教育的重点就是培养创新精神和实践能力。在教学中，它不仅要求教师要教授科学文化知识，更重要的是指导学生学习。????由于初一英语新教材单词量比小学增大，语法点增多，课文难度加大，许多学生感到英语不好学，不会学，学不会，学不好。初中英语教学目的是要激发和培养学生的学习兴趣，养成良好的习惯，发展自主学习的能力，并获得初步运用英语的能力。因此，作为一名初一英语教师，应该在教学中培养学生的兴趣，指导学生积极学习，掌握正确的英语学习方法，帮助养成良好的学习习惯，为以后的学习打好坚实的基础。本文就英语学习的基础知识和基本技能两方面来谈谈如何导学。????一、导学的涵义????导学，顾名思义就是指导学生积极学习。它的实质是：教学过程要在教师的指导下，充分调动学生的主动性去积极参与学习活动，掌握正确的英语学习方法，挖掘学习的潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们的自学能力、知识技能和运用知识的能力。（章兼中）????二、导学在初一英语教学中的实际操作????(一)?培养初步运用英语的能力????语言知识是运用英语的能力的基础。从语言学角度讲，学生掌握外语的过程，一般是先知识，再转化为听、说、读、写的技能，形成语言进行交际的能力。语音、语法、词汇基础知识的教学和听、说、读、写基本技能的训练是培养运用英语能力的前提。扎实掌握和灵活运用语言知识是运用英语的基本条件。????1、基础知识教学????语音、词汇和语法是英语学习的基础。掌握不好这三者，就无从谈提高听、说、读、写的技能，更无从谈培养初步运用英语的能力。因此，我把握以下几个原则：????1.1?愉快教学的原则????孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是推动学生学习的一种动力。愉快教学就是通过营造轻松、欢快的课堂气氛，培养学生的兴趣，激发学生的学习热情和积极性。它从提高英语教学的效率出发，变讲解分析为交际运用。通过学生的判断、联想、模仿、操练，增加学生动脑、动口、动笔的机会；同时也从学习成功的基础上，培养学习英语的兴趣，并积极主动地参加到教学过程中来。????初一教材每单元第四课都有语音训练。教语音时，我采用了多种方法来教学。如利用学过的单词编写有趣的绕口令练习学生的发音。如：教单词cook时，可以用“”?使学生发准音。教词汇，老师可用讲故事、学英语歌、做游戏、比赛等多样形式。教语法则可以通过故事、猜谜、谚语等形式来导入，让学生更积极、主动地参加到教学中来。????1.2?归纳教学的原则????老师引导学生对旧知识和新知识进行联系、比较、归纳、总结或从大量的实例中总结出规律来，不但可以使新旧知识系统化，巩固旧知识，而且可以引导学生运用正确的方法来学习新知识。????在教语音时，引导学生在不规则中找规律。教词汇时，在要求学生发准音的基础上，引导学生总结记忆单词的方法。教语法时，我变讲语法为学生自己去发现规律，采用灵活多变的方法，在用中学。如可以采用归纳法来教语法。初一英语主要有两大时态：一般现在时和现在进行时。学生已经在小学对它们有所掌握。在教学时可利用这一优势，先呈现出典型例子，分组讨论，使学生形成一定程度的感性认识，进而引导他们对材料进行比较、分析、推理，自己归纳结果，再由我分析结果，总结出语法规则来，让每组的一位学生用规范的语言来表述其各种不同的用法，最后用练习结合比赛形式来巩固。????2、基本技能的训练????培养为交际听、说、读、写运用英语的能力既是目的，又是使知识转化为能力的重要基本功训练手法。它要求打好口语基础，并在这基础上培养读写能力。外语教学从听说入手，读写跟上是一条有效的捷径。初一英语教材比较生活化，听力、口语素材非常多，我引导学生以如下几个原则为基准来训练：????2.1方法论原则：????在听、说、读、写方面指导学生运用正确的方法来进行训练：????听力方面，通过不断地听标准的英语，进行模仿；认真听老师的课堂用语及掌握有关听力技巧；经常去英语角，多听英文歌、英文电