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议论文阅读专题复习 学习目标： 1.复习、了解议论文文体知识。 2.把握议论文中考考点。 3.掌握做题方法，提高议论文阅读理解、分析能力。 议论文的考点 1.找出、归纳文章的中心论点或分论点。 2.整体感知文章的基本内容，理清文章的论证思路。 3.辨识、分析文中的论据、论证方法及其作用。 4.理解分析重点语句的含义及表达效果；分析文章的语言特色。 5.开放性试题：补充论据；在理解文章内容的基础上联系现实谈感受、作评价等。 找出中心论点有规律： ◇ ◇ ◇ ◇ 我会找论点 回顾所学内容，说说下面文章的题目哪些 是论点，哪些是论题。 A.《敬业与乐业》 B.《多一些宽容》 C.《人的高贵在于灵魂》 D.《成功》 E.《论美》 F.《学问和智慧》 我能发现论点 材料一： 提起阅读，人们总是把它视为文学的专利或文科学习的方式。而对数学、物理、化学等自然科学课程的学习，人们总是让学生埋头做海量的习题，不重视阅读。殊不知，阅读对自然科学的学习同样重要。 （选自河南省2007年中考试卷B卷《阅读不仅是文科的事情》开头部分） 我能发现论点 材料二： 谈乐趣 人人都需要有生活的乐趣和从中得到欢娱。我们需要 和寻求的是高尚的、有积极意义的乐趣，和从中得到使自 己为之激越振奋的那种欢娱。因为这种乐趣有利于健康、 有利于成长、有利于进步。千万不要被俗艳的欢娱之花所 迷惑。当你为各种各样的乐趣而心花怒放的时候，真应该 多想一想花朵的种子，并且预见到将要结成的是什么样的 果实才好。 (选自2006年河南省中考语文试题B卷《谈乐趣》开头和结尾部分) 我能发现论点 材料三： ①赏识，是一个人心境磊落、视野舒朗的表现；也是一个人才智敏锐，气 度从容的凸现。赏识，是为人之道。不懂赏识，不愿赏识，人与人之间往往就 多了一份挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。于是乎便像医 生对患者一样，执著地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于 是乎便有了冷眼、批评、讽刺以至呵斥。最终结出的苦果便是信任的折损、亲 和力的丧失…… ②人人都应该学会赏识，须知“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏”(威 廉·杰姆斯语)。而且，随着阅历的增加，这种“渴望”会变得更加深沉而炽烈。 你的—个信任的微笑、一个肯定的颔首、一个激励的眼神、一句鼓励的话语， 可以为他人驱散积聚在心底的自卑的阴影，可以为他人找回失落已久的宝贵的 自尊，可以为他人校正迷失的价值追求的方向，可以为他人唤醒早已尘封的潜 质、潜能，可以为他人诱发心中创作冲动的萌芽。 思考:这段材料的中心论点是什么?你是怎么发现的? 我能品味语言特色 阅读下面材料，思考问题： 反观我们有些人，功利思想严重，心浮气躁，三心二意。对一些域外新知不愿做紧密的跟踪和钻研，对本土的科研难题不愿做踏实细致的研究。即使是迫不得已要学习、钻研一点东西，也往往是蜻蜓点水、浅尝辄止，结果对诸多学问都只能是一知半解，或只知其然，不知其所以然。就科学精神而言，他们所能达到的境界与霍金相差岂止“十万八千里”。 思考：画线句子中“就科学精神而言”如果去掉，在表达效果上有什么不同？ “就科学精神而言”在文中起限制的作用，强调了这些人是在科学精神方面与霍金相差很远。 如果去掉，表达效果上不如原句准确、严密。这正体现了议论文语言的准确性和严密性。 我的收获 了解议论文文体知识 把握中考考点 掌握做题方法 * * * * 议论文三要素： 论点、论据、论证 论点 是作者的见解和主张，是全文的灵魂，起统帅全文的作用 论点提出的方式 文章的标题、开头、中间、结尾，有的需要自己归纳。 论点的类型 中心论点、分论点 （一篇文章只有一个中心论点，有时可能有几个分论点来支持中心论点） 关于论点 看题目 看开头 看结尾 看中间 看论证部分的段首句 论点:阅读对自然科学的学习同样重要. 论点:我们需要和寻求的是高尚的、有积极意义的乐趣，和从中得到使自己为之激越振奋的那种欢娱。 论点:人人都应该学会赏识 论证方法的作用答题格式 举例论证 运用举例论证的论证方法，列举了____的典型事例论证了____观点（中心论点或分论点），使论证更具体、更有说服力。 道理论证 运用道理论证的论证方法，论证了___观点（中心论点或分论点），使论证更概括、更有说服力。 论证方法的作用答题格式 运用比喻论