《植物的生长变化》单元解读..ppt

教科版小学《科学》3年级下册 《植物的生长变化》教材介绍 山西省教科院 尚秀芬 邮箱 sxjkssxf@ 15分钟的目标 1.了解单元内容的组成 2.了解单元内容组织的线索 3.理解单元教学目标 4.引发思考：完成本单元教学应注意什么？ 一、单元内容的组成 《植物的一生》（三年级下）单元内容 + 《有生命的物体》（ 四年级上）单元部分内容 《植物的生长变化》（三年级下）包括7课 一、单元内容的组成 “不是全新”即：有旧有新 1.旧： 《植物一生》中的种植凤仙花活动；以及《种子变成了芽》《芽长成了苗》《开花了！结果了！》《果实和种子》各课的观察、记录、交流等研究活动。 《有生命的物体》单元3、4课《植物怎样生存》、《植物的根和茎》两课中“根、茎、叶的作用”的研究活动。 一、单元内容的组成 2.新：（1）新增加了一些活动： 一、单元内容的组成 一、单元内容的组成 一、单元内容的组成 D.3-(1)“植物根的生长” 是新的教学内容。是对学生前期观察记录活动的检测。交流时一是引领学生关注根的生长速度；二是引领学生关注植物发育的顺序：先长根后长茎；根总是向下生长。第2课的播种活动2和课外的观察活动是这部分内容教学的前提。 活动目的：引领学生获取直接经验。这样一些事实性知识，会为学生今后植物生理学的学习积累有效的感性认识。 原因：前测发现学生不知道种子在土壤中发生了什么？ 一、单元内容的组成 E.4-（2）我们的思考： 思考的基础是前面的交流活动； 思考的目的是引发学生对所观察现象的关注，能够根据所观察的现象提出问题。培养学生善于在观察活动中提出问题的意识和能力。 一、单元内容的组成 F.5-(1)整理有关茎的观察记录 是整理分析资料的教学活动.对于茎的观察,重点是高度的变化,在这方面学生收集了许多数据.分析数据资料很有效的工具之一就是图表.教材提供了两种整理数据的方法:一是列表，二是画柱状统计图。这里的柱状图是后面画折线图的阶梯. 整理分析信息的能力是重要的科学探究能力,设计这一活动正是为了提升学生这一能力. 一、单元内容 （2）对原有活动进行了修改，使活动目的更加清晰，可操作性更强。 各课的观察交流活动。 P10叶子在茎上生长特点的观察活动。 P11叶的功能的认识：通过查阅资料的方式获得。 P8、P13根和茎的作用的实验，放在一个探究活动的背景下进行，活动的探究水平要求较低，指导多，自主探究较少，但已不是简单的验证性实验。 。。。。。 一、单元内容的组成 P14花变果的过程的观察活动：从整理动态的记录，到进行静态的观察 P16统计收获的种子数：关注统计的方法。 P17我们获得了植物生长变化的证据：从找寻植物生长变化证据的角度整理记录，有利于培养学生建立科学的实证性观念。 二、内容组织的线索 整个单元的线索: 1。整个单元是一个大的探究活动,探究的主题是”绿色开花植物的生长变化”。关注植物一生所发生的变化,以及发生这些变化对植物生命体本身的意义;探究的对象是凤仙花. 探究活动从问题开始:”绿色开花植物从哪里来?它们的一生发生了哪些变化?” 第一课的前测活动,是学生对植物生长变化的猜测. 中间各课观察、记录、交流、实验等活动是收集信息的过程。 最后一个活动“我们获得了植物生长发育的证据”是整理分析信息资料、获得结论的过程。 二、内容组织的线索 2。观察研究活动是沿着植物生长发育的轨迹推进的。 从种子---根---叶----茎----花----果实----种子（统计种子数），看到什么研究什么。 基于对植物所发生的变化对植物生命体本身的意义的关注，将根、茎、叶的功能整合到单元教学中，这也是本单元本质上的变化，是课题变化的原因所在。 意义：引领学生像科学家那样想问题，培养学生树立用联系的眼光看待周围事物的意识，以期学生逐渐形成良好的思维习惯。 二、内容组织的线索 每课的线索： 交流活动--研究活动--对以后观察记录活动的提示 在交流所观察的现象基础上产生问题，开展观察、实验研究寻找答案 三、单元教学目标 科学概念 ·知道绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发期、幼苗生长期、营养生长期、开花结果期。 ·知道一粒种子在适宜的条件下能够萌发长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的种族就是这样不断繁衍的。 ·了解植物体的各个器官有自己特殊的结构，它们的结构与其在植物的生长发育过程中所承担的功能相适应。 ·知道植物在生长的过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度 三、单元教学目标 过程与方法 初步掌握种植和培育植物的技能。 学会使用放大镜。 能够比较准确的测量植物的高度变化。 具有依据所观察到