基于问题的研究学校特色创建思考.docVIP

基于问题研究的学校特色创建的思考 曹裕义 （富池镇丰山学校 湖北 阳新 435229） 摘要：从教育本色和学校特色的内涵思考出发，审视学校特色创建中的关键问题，以理性的思考探求学校特色创建与内涵发展的思路。 关键词：问题研究 教育本色 学校特色 特色创建 近年来，“特色”之风有愈刮愈烈之势，也是中小学发展顺应时代的要求，但是“特色”创建需要建立在理性思考的基础上，正确把握教育的“本色”，方能在“特色”创建中不失偏颇。因此，基于问题研究的学校特色创建的思考具有理论和实践指导意义。 一、基于问题视角的学校特色 （一）“教育本色”和“学校特色”的内涵 何谓“教育本色”？董伟学在《中国教育报》撰文认为：“教育本色，即教育本质。教育的本质就是教人求真、求善、求美、求和谐……教会学生做人是教育的根本所在，是教育的核心与灵魂，是教育的原点与本色”。[1]基础教育，顾名思义，就是对学生全方位打下全面素质基础。培养在人格、知识、能力、体质等方面素质全面的“社会主义建设者和接班人”，这是所有义务教育学校的共同目标。因此，如果人为地展现“一校一品”，或者仅仅增加一门选修课，传授了某一项特长，就谓之学校“特色”，缺乏对特色创建的理性思考，那无疑是典型的教育浮躁。教育的艺术不在传授本领，而在激励、唤醒、引领，在于爱好的培养，兴趣的激发，潜能的挖掘，成功的体验，自我的教育。教育的本色更是学校的教育