中小学衔接教学讲座.创新.pptVIP

一、一份数学学情调查表的分析 二、中小学数学新课程标准的比较 1．基本理念 新课程标准强调： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现： 人人学有价值的数学； 人人都能获得必需的数学； 不同的人在数学上得到不同的发展。 2．学段目标差异 2．学段目标差异 2．学段目标差异 第三学段的要求比第二学段的要求高； 三、中小数学数学教学的差异分析 四、中小学教师为中小学衔接应做些什么？ 中学教师要研究的对策 （一）研究教材 （二）研究教法 （三）研究学生 （一）研究教材 1．研究课程标准，领会教材意图，落实教学行为。 2．注重教材知识衔接点，实施四个过渡。 （一）研究教材 1．研究课程标准，领会教材意图，落实到教学行为。 2．注重教材知识衔接点，实施四个过渡。 3.注重教材重难点衔接，让学生顺利过渡。 （二）研究教法 1．教学模式衔接： 水无常形、教无定法；没有最好的教学方法，适合的才是最好的。 2、概念教学衔接 概念是整个教学过程所积累的主要知识点， 因此上好概念至关重要。 3．课堂学习方式的衔接： （三）研究学生 1．中学生的心理特征及行为习惯 （