中小学心理健康教育的方法和途径.创新.pptVIP

中小学心理健康教育的方法和途径 政策依据 “中小学心理健康教育指导纲”政策文件.doc 问题 作为受训教师，目前我们能做些什么，哪些我们还暂时不能做？我们工作的边界在哪里？ 简单概括 专题讲座 个别辅导 个别咨询 团体辅导 团体咨询 可以做： 专题讲座 个别辅导 团体辅导 暂时不能做： 团体咨询 个别咨询 不可以做： 个体治疗 团体治疗 为什么？ 功能不同 对工作者的条件要求不同 工作对象的状况不同 具体区分 如何区分正常和异常？ 心理正常：是指具有正常心理功能的心理活动，或着说不包括含有精神病症状的心理活动。“健康”和“不健康”这两个概念，包含在“正常”这一概念中 。 心理异常：使指有典型精神障碍（俗称“精神病”）症状的心理活动 心理正常和异常的区分标准 判断正常和异常心理活动的三原则 主客观统一性原则 心理活动的内在协调性原则 人格的相对稳定性原则 心理不健康的分类 一般心理问题 严重心理问题 神经症性的心理问题（“可疑神经症”） 一般心理问题诊断标准 现实刺激引发 近期发生 (不良情绪不间断地持续一个月，或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解) 理智控制下，社会功能下降 内容尚未泛化 案例 一考试就发脾气