义务教育阶段语文教师阅读教学现状调查.pdfVIP

义务教 育阶段语文教师 阅读教 学现状 调查 ◎任培江 许佳妮 涂 楠 阅读教学是全民阅读在学校的课堂实践，尤其是语文学科的阅读教学，对青少年儿童的成长与发展影响深远。本研究 在国内六个省市对当地义务教育阶段的语文教师就阅读教学准备、教学过程、教学反思三个方面做了调查，并对结果进行 了分析，提出了由此引发的思考供同仁们参考讨论。 一 、 问题提出 “全民阅读”两次写入 《政府工作报告》，建设 “书香社会”的倡议深得共鸣，每个公民越加认识到阅读之于 自我成 长和社会发展的重要性。对我国青少年儿童来说，他们的阅读学习很大程度上是通过学校教育中的课堂教学来实现的，尤 其是通过语文学科的阅读教学钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏 陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。正因如此，阅读教学一直备受语文教育人的关注，各种类型、各个层次的调研工作方 兴未艾，我们时常听到社会对语文教育 (包括阅读教学)的指责，也看到很多 “令人担忧”的现实问题，为了开展相关课 题研究工作，本课题组借鉴前人研究编制了调查问卷，对当前义务教育阶段的语文教师阅读教学情况进行了调研。 二、对象与内容 (一)调查对象 本调查采用分层随机