教师专业发展评鉴推动策略培训课件(ppt 67页).pptVIP

教師專業發展評鑑推動策略 姚素蓮 一、學校擁有發展課程的決定權： 　　我們如何決定？ 　　課程決定的信心多大？ 　　課程決定規準是 主觀？客觀？ 專業？隨意？ 二、教師自主決定：　 　　１.課程設計 　　２.教學實施 　　３.學生輔導 　　４.教學評量 　　５.班級經營 教師的專業知能如何？ 三、教師專業表現 　　１.建構學校課程、教材 　　２.靈活有效啟發學生 　　３.培養學生帶著走的能力 四、教師專業自主的省思 　１.教師自主 VS. 專業提升 　２.自主衝突 VS. 專業判斷 　３.判斷標準 VS. 衝突、和諧 　４.職場現象 VS. 專業知識 五、評鑑為 溝通 與 協商 的歷程 推動策略 　宣導　 →　 溝通　 → 　 實作 　　　　　　　　　　　 　↑ 　　　　　　　　　　 ↓ 培訓 　檢討　　　　　　　　　 評鑑 　回饋　← 　結果運用 ← 人員 　 壹、宣導 一、對象：行政人員、教師、家長 二、教師專業發展需求日殷 三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展 四、試辦是找可行性和發現執行問題 貳、溝通 一、澄清疑慮 １.與不適任教師、考績..等脫鉤 ２.是教師專業形象的重塑 二、透過對話建立互信 三、評鑑計劃回歸學校本位 四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃 實施計畫含： （一）評鑑內容： １.課程設計與教學 ２.班級經營與輔導 ３.研究發展與進修 ４.敬業精神與態度 （二）評鑑人員 （三）評鑑方式 （四）評鑑時程 （五）評鑑結果的運用 五、引領教師了解評鑑指標意涵 ＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發之規準 ?評鑑人員在評鑑時，以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤，結果必打折。 ?好的工具應符合： 1.教育現場需求 2.有效評量出所要達到的目標。 參、實作 一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則 二、輔導建置教學檔案 三、擬訂實用可行的評鑑方式 四、開發簡易具體的評鑑工具 一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則 1.全面宣導。 自願參與?鼓勵參與?全面參與。 2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。 3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。 4.經由討論決定評鑑模式、工具..等 二、輔導建置教學檔案 建置教學檔案 是展現教師專業能力 簡易、具體的措施 ?教學檔案含 三、實用可行的評鑑方式: (一).對話 (二).審閱教學檔案 (三).教室觀察 (四).教學計畫 (五).作業調閱 對話訪談模式有: 1.非正式訪談 2.導引式訪談 3.標準化開放式訪談 4.封閉式訪談 (一).對話 說明目的→使參與者感到輕鬆 → 促使人際互動 1.要有議題. 2.對話內容要有準備. 3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見. 訪談要領 1.確認錄音(錄影)正常運作 2.一次只問一個問題 3.過程保持中立 4.鼓勵多發表意見 5.紀錄時不忘注意受訪者表情 6.順利移轉主題 訪談方法與發問技巧 1.選取符合主題需要人員. 2.先談事實的問題,再談爭論性問題. 3.先討論現況,再討論過去或未來的事 4.讓受訪者自由發揮感覺. 對話(訪談) 1.以開放性問題引起討論問題.如: 您以為目前的教學環境如何? 2.激發與會者提出不同想法.如: 我不認為有那麼糟,您以為呢? 3.達到初步共識後:引入更深入討論.如: 我們可以怎麼做? 4.討論離題時,需回到主題. 5.盡量不要過度贊同與會者意見. 6.盡量不發表個人意見. 7.錄音或即時紀錄要點. (二).審閱教學檔案 評量要項 一.檔案目錄 二.個人專業背景 三.課程教學設計與省思 四.學習成果評量 五.班級經營與輔導 六.個人專業成長 *注意事項 1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為: a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長. b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己. 2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解 3.對教學及作品反省思考. 4.檔案內容要逐年更改. (三).教室觀察: 屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法. 含: 1.教學環境佈置. 2.學習形式組織. 3.師生互動. 4.靜態文件資料.如: 教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄. 教室觀察方法: 1.準備紀錄單／檢核表. 2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實. 3.可同時紀錄次數、人數