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网络思想政治教育的挑战与对策 　　中南民族大学马克思主义学院 湖北 武汉430073 　　摘要：网络思想政治教育已成为思想政治教育的重要形式。文章介绍了网络思想政治教育的含义，然后从教育者、教育环境和受教育者三个层面分析了网络思想政治教育面临的挑战，最后提出相应的对策。 　　关键词：网络思想政治教育 网络监管 自我教育 　　中国互联网络信息中心发布第30次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为39.9%[1]。互联网已经对社会生活的各个方面产生深远影响，也给传统的思想政治教育带来了巨大的挑战。在网络时代的背景下，思想政治教育的环境、对象以及方法出现重大的转变， 2004年党中央、国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，指出我们要主动占领网络思想政治教育新阵地。如何在网络环境下推进思想政治教育工作，提高思想政治教育的实效，具有重要的理论和实践意义。 　　一、网络思想政治教育的界定 　　学界对“网络思想政治教育”的定义仍未形成共识，研究者多从不同的视角进行界定。王虹和刘朋（2011）对网络思想政治教育的文献进行梳理，总结了当前网络思想政治教育定义的四种倾向：工具说、价值说、综合说以及扩展说[2]。工具说强调网络在思想政治教育过程中的工具和载体作用，认为网络思想政治教育就是利用计算机网络进