《爱我家园电子板报制作》——信息技术教育案例分析.ppt

《爱我家园电子板报制作》 信息技术教育案例分析 题目:爱我家园电子板报制作 使用年级:初一年级 课程类型: 讲授及自主学习型 课时: 共四课时 教学视频 学习目标: 1、知识技能： ⑴ 掌握电子板报设计的基本思想和组成要素； ⑵正确认识项目计划书对指导作品制作的重要性，培养学生有计划、有目的的学习； ⑶掌握网络搜索信息的方法和技巧； ⑷正确认识板报内容和表现形式的和谐统一； ⑸掌握版面布局草图的设计方法； ⑹灵活运用艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识点； ⑺ 掌握电子板报制作的一般方法和步骤。 2、情感领域： ⑴开阔视野、关注社会，培养社会责任心和使命感； ⑵培养上网自觉遵守网络文明公约； ⑶培养网络环境下进行协作学习。 ⑷提高健康的审美情趣，学会积极主动的学习 3、能力发展： ? 培养自我探索信息，高效获取信息、分析评价信息、处理运用信息、表达呈现信息的能力，通过作品的制作、反思和评价，进一步提高信息素养。 学习活动: 以《爱我家园》为主题，通过制定项目计划、确定布局草图、制作电子板报、评价完善作品几个阶段的活动学习，使学生掌握电子板报设计和制作的方法，提高制作电子作品的能力。 教师角色: 活动中教师是学生学习的指导者和促进者，及时解决学生制作中出现的问题，为学生提供相关的帮助和调控。 学习过程: 第一课时：教师给出学习任务，学生 分析任务、制定项目计划 第二课时：学生对收集下载的资料整理加工, 确定版面布局草图 第三课时：学生加工创作，制作电子板报 第四课时：师生共同评价作品并完善 学习结果: 学生掌握电子板报设计和制作的方法，提高制作电子作品的能力。 学生完成电子板报设计并进行互评和自评 《爱我家园电子板报制作》教学设计 学生作品 评论: 本教学案例思路清晰,有完整的教学设计, 教学策略与模式。通过制定项目计划、确定布局草图、制作电子板报、评价完善作品几个阶段的活动学习，引导学生开阔视野、关注社会，培养学生综合运用信息技术的实践能力和创新意识。在作品的制作、反思和评价中，使学生学会积极主动的学习，掌握对艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识点的综合应用，进一步提高制作电子作品的能力。 该课具有以下几个显著的特征： 1．使用“电子作品档案袋”，调动学生参与的积极性 教师从发展性教学评价的理念出发，教学过程中教师不仅要关心学生知识与操作技能的掌握情况，同时还要关注学生掌握知识与操作技能的过程与方法，帮助学生认识自我，建立自信。初中信息技术有三个应用软件（WPS2000、PowerPoint、Frontpage）学习，每个软件都有综合作品制作，让每个学生建立一个电子作品档案袋，记录他们的成长进步，使学生真正为自己的学习负责，就大大调动了学生参与的积极性。给学生留出学习思考的空间，对问题进行分析、综合、判断，便于自主学习。 2、分层教学让不同层次的学生都能享受成功的喜悦 最终的学习结果，可以看出学生的作品都达到了一定的水平，这与教师的分层教学是紧密相关的。在教学过程中教师注意到由于学生学习基础、生活环境条件、个体素质的差异，学生学习起点不一样，应根据学生掌握知识的情况，提出作品制作的基本要求和提高要求，进行分层次教学，以适应不同学生，满足多样化学习的需要，让不同层次的学生都能享受成功的喜悦，从而得到发展提高。最终得到良好的效果。 3、“在线学习”网站为学生各个学习阶段任务完成提供了帮助 在客观世界中所注意的对象在很大程度上由我们当前的目标所决定。在网络这个特殊的学习环境下自我监控能力好坏与学习者对所学知识的注意程度关系很大。初一学生刚刚结束小学学习生活，向中学过渡，具有强烈的好奇心和求知欲，但注意力容易分散，控制力较差。网络环境下学习，学生目标任务要十分明确，知道自己下一步要做什么，怎样做。教师把教学目标、学习任务、有关知识点、素材、作品要求等制作成“在线学习”网站，为学生各个学习阶段任务完成提供了帮助，便于学生自主学习。 4、作品制作反思促进学生学习能力的提高和发展 教师设计了完整“项目计划书”表格、“板报制作心得”表格和“作品评价表”，作品制作反思是学习的一个重要环节，学生结