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天天做家務 ww 內容大綱 家庭生活 （高小） 生活事件：天天做家務 (內容大綱) 一、 示例概要 ü 做家務是家庭每一成員的責任。此示例幫助學生反思作為家庭一分子，對家 務的應有責任，並透過天天做家務，培養堅毅和承擔精神 。 二、 關鍵辭彙： (甲) 價值和態度：堅毅、承擔精神 、責任感 (乙) 概念：家務、家庭責任 (丙) 共通能力 ：解決問題能力 三、學習目標：1.明白個人在家庭的角色和責任 2.對家庭有承擔，並樂意服務 四、學習重點： 價值觀/ 態度 生活事件（討論重點） 堅 毅 、 承 擔 精 天天做家務（家庭每一個成員對做家務的責任） 神、責任感 五、學與教策略 策略 學習活動 ( 時間) 形式 跟進活動 事例 做家務 l 小組討論 班主任課/德育堂 做家務調查表 l 角色扮演(40 分鐘) 1 天天做家務 ww 學與教活動 家庭生活 高小 生活事件：天天做家務 目的： 1.協助學生明白做家務是盡家庭一分子的責任 2.培養學生對家庭的承擔精神 3.幫助學生培養堅毅精神，以面對做家務的困難。 價值：堅毅、承擔、責任感 教材：附件一 ：「我應否做家務？」表 附件二 ：「做家務調查表」 課時：40 分鐘 形式：班主任課/德育課 流程： 教學步驟( 時間)* 學習重點* 引起動機：(5 分鐘) 1. 教師向學生提問 ：「可有做家務的習慣？」(有/ ÿ學生分享做家務的經驗 間中有/沒有) 2. 做些什麼家務？(自由發揮) 1 天天做家務 ww 學與教活動 活動一：討論「我應否做家務？ 」(20 分鐘) 教學材料 ：「我應否做家務？ 」表 ( 附錄一) 1. 教師將學生分為七組，每組獲分派一角色(父、 ÿ讓學生明白家庭中每一 母、兄、弟、姐、妹、祖父/母) ，代表這一角色 個人在家庭中有不同的角 的立場，思考應做及不應做家務的理由，列舉出 色和責任。 來，然後決定這一角色是否應做家務，並填寫「應 要做家務嗎？」表 (附錄一) 。 l 學生可以考慮下列 「不應做家務」的理由： ÿ年齡 ÿ體力 ÿ性別 ÿ時間 ÿ有重要工作/課本要溫習？ ÿ疾病/敏感反應 l 並檢討這些理由是否成立？ 2. 各組派出代表扮演該角色，向其他同學匯報結 ÿ培養學生對家庭的責任