如何改革当前高校足球课教学.docVIP

如何改革当前高校足球课教学 　　作者简介：彭鹏（1982-），男，四川人，学士，讲师，研究方向：学校体育教学与训练。 　　摘要：笔者通过对当前高校足球课教学现状和自身的教学实践进行了分析，探讨了足球课的教学手段与方法，提出了教学方法的改革、教学过程的调整、老师素质的提高以及评价机制的改进等方面的见解。 　　关键词：高校体育；足球教学；改革措施 　　前言：足球运动在当今世界来看，当之无愧是世界性的大球，在世界上的影响是相当大，也在高校中也受到大学生们的大力欢迎和无比喜爱。参与足球运动，不但能够有效提高参与者的身体素质，而且还能有效培养参与者的团结、协作和拼搏的内在精神。所以，在高校体育课中足球教学一直都是十分重要的教学内容。然而，长期以来很多高校的足球教学质量不高、学生学习足球的兴趣也比较厌倦，究其原因，就是由于我国的足球水平长期落后于世界上很多国家和地区、高校中的足球教学内容也组织不够科学、足球教学方法也相对单一、足球教学的步骤也还不够完善等等，所有这些原因都导致了学生不能科学地理解足球运动的动作与技术概念，也严重了学生的技能形成。针对这些情况，笔者进行了深入地分析与研究，提出了自己的研究性见解。 　　一、当前高校足球教学的状况 　　1、在学生间存在足球基础方面的较大差异。高校学生来自全国各地，各个地区的足球环境存在着较大的差异，足球教学方面的差异就更大了，所以造成了高校学生间在足球基础方面存在着很大相当大的差异，更有甚者几乎是没有一点点的足球基础，相反，又有少部分来自足球环境较好地区的学生足球基础较好，甚至具有相当的足球技术水平。因此，他们在足球课上的学习目的也会存在很大的差异了，对前者来说学习目的就是掌握足球的基础知识为主，而对后者来说，其学习目的则是进一步提升自己的足球技术和战术。 　　2、在众多的高校之间也存在着足球教学条件的差异。通过调查发现，尽管现在的大多数高校都基本具备进行足球教学的场地，但仍然还有极少部分高校并没有能够满足足球教学的场地，另外，由于在体育教育方面的投入也严重不足，所购置的教学器材也不能很好地满足足球教学，使得足球教学不能有效地开展，当然也严重阻碍了高校足球教学的向前发展。 　　3、高校足球教学学时严重不足。对非体育专业的学生而言，其主要学习任务不是学习体育专业的知识，而是学习文化知识，所以体育课每周一般都只安排了一次，总共90分钟。这么有限的教学时间使得体育老师根本就没有办法去组织更多更好的教学内容。如果者所传授的动作技术太少，则学生在技术方面的积累速度就会很慢，当然也就不能很好地满足学生渴望掌握更多足球技术的心理需求。而老师所传授的动作技术太多，学生又没有充足的时间去练习，这也就形成了高校足球教学中的一对十分突出的矛盾。 　　二、改革高校足球教学方法的具体措施 　　1、注重在准备活动中融入有球练习。对非体育专业的学生来说，足球基础整体上很差，而所规定的教学内容又很多，教学时间也严重偏少，因此，笔者建议在课前的准备活动中体育老师要尽可能地去多设计一些有球练习活动，以给学生增加接触球的时间，可把以前准备活动中的做徒手操、跑步等时间改为足球的基本动作练习，能有效帮助学生去更好、更快地把握足球的基础技术动作。 　　2、注重足球的基本动作教学。足球的基本动作就是踢球、停球、运球、传球等，客观上来说，大学生基本上都超过了学习足球的最好年龄，除了极少数同学具有一定的足球基础以及足球技术外，很多同学的足球基础很差，一点也不熟悉球性，也不能很好地控制球，导致在足球运动中动作紧张、僵硬和不协调。所以，笔者建议在足球教学中首先必须使学生能够对球性进行熟悉。使他们有更多的接触球的时间，在练习时使他们脚的所有部位都能进行触球练习，体育老师可以从一些较为简单的动作开始着手练习，之后再安排一些具有一定难度的动作进行练习。 　　3、体育老师必须要注重教学方法的合理运用。在教学过程中，一旦教学内容被确定，教学方法就十分重要了，教学目标能否有效地实现与老师的教学方法的运用有着很大的关系。针对当前大学生在足球方面的实际情况，笔者认为在足球教学中要尽可能多地给学生提供练习时间，不过体育老师也要适当控制好学生的运动强度和运动量，所采取的教学方法必须为培养学生足球运动的能力和水平服务。为此，笔者有以下建议供广大同仁参考与探讨。 　　第一，在足球教学中必须高度重视学生的差异，做到、做好因材施教。针对学生间的客观差异，老师的教学必须具有较强的针对性，老师在教学的所有环节中的所有教学行为都必须与学生的心理和身理特点相适应，充分利用学生间的差异而展开协作学习，因材施教的思想能够在教学中得到充分的体现，进而有效提升学生的足球兴趣，同时也增强了学生在课堂上的练习密度。这种具有较强针对性的教学，能够有效地提高各个层次学生的足