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关于在全县教育工作会议（教师节）的讲话 关于在全县教育工作会议（教师节）的讲话 　　同志们： 　　 县委、县政府决定召开这次全县教育工作会议暨庆祝第30个教师节大会，主要目的是全面回顾总结2011年全县教育大会以来的工作，认真分析我县教育事业发展面临的新形势，研究加快改革发展的新思路和新举措，进一步正视差距，坚定信心，开拓进取，奋力推动我县教育事业提质、增效、快速发展。下面，我就抓好全县教育工作，讲三个方面的意见。 　　一、认清形势，统一思想，切实增强教育优先发展的信心和决心 　　 党的十八大明确指出，要坚持教育优先发展，办好人民满意的教育。这是党中央在新的历史时期，对教育事业发展的新定位和新要求。我县是一个人口大县，也是一个教育大县，县委、县政府历来非常重视教育事业的发展。近年来，我们始终坚持把教育放在优先发展的地位，大力实施科教XX县、人才强县战略，统筹推进教育改革发展各项工作，教育布局更趋合理，办学条件明显改善，课程改革有序推进，教育质量逐年提升。目前，全县基本形成了完善的“幼儿－小学－初中－高中（职专）”教育链，初步呈现齐头并进、协调发展的良好格局。 　　 但是，我们也要清醒地认识到，我县教育事业仍然存在诸多不容忽视的困难和问题，主要表现在：一是教育发展的总体水平仍然不高。教育教学质量方面，初中学业水平测试、高考二本和重点上线率等主要指标仍处在全市后列，徘徊不前。比如，近四年我县初中毕业会考平均成绩均低于全市平均水平，与第一名始终有70多分的差距，进入全市前20名的学校寥寥无几；高考二本上线率落后全市平均水平5个百分点左右，与镇原相比，相差10个左右的百分点；全市公办高中排名，我县仅有二中1所学校进入前10名，而且名次也靠后；从近三年的高中招生分数线来看，我县一中、二中与XX县一中相比，差距高达100分左右。教师队伍建设方面，虽然总量充足，但专业化水平不高，结构性缺员严重，骨干知名教师匮乏。二是教育发展的不平衡性比较突出。城乡之间、区域之间、学校之间在师资配备、教育教学质量等方面，依然存在不平衡的问题。比如，师资配置上，县城及附近学校、乡镇中心学校教师超编超员较多，一些偏远乡镇和乡村学校却数量不足，结构失衡。据我了解，咱们县城个别学校，有近三分之一的教师处在非教学一线，无课所带，人浮于事，而像金村、九岘等一些偏远乡村学校，却因找不到专业对口教师而发愁，某些学科连开展正常的教学任务都有困难，这不但造成了教育资源的极大浪费，而且也挫伤了一线教师的工作积极性。三是教师队伍的整体素质有待进一步提高。我县教师队伍主流是好的，大多数教师爱岗敬业、乐于奉献，言传身教、为人师表，但在极少数教师身上懒、散、慢的问题仍比较突出。比如，有的长期请假不上班，找人顶替，自己外出做生意；有的玩风盛行，常酗酒、爱玩赌、好娱乐，心思根本不在教学上，这方面我们有着非常惨痛的教训；有的年轻教师把教师职业简单地视为一种谋生的手段，心浮气躁，四处张望，不钻研业务，不求上进，工作几年也胜任不了一线教学任务；有的长期承担一线教学重任，得不到关怀和激励，工作缺乏动力，思想倦怠，应付差事。四是教育管理机制还需要完善。对学校和教师的评价、激励、约束、流动等机制，还比较滞后，存在措施不力、活力不强的问题，广大教师的内生动力还没有被完全调动和激发出来。比如，在职称评定方面，人事和教育部门对名额分配的统筹不够，一些工作多年的优秀教师因为职称问题长期受阻，心生怨气，消极怠工，影响了教学质量。小学教育的管理体制还不顺畅，学区行政化倾向严重，管理人员过多，导致工作落实环节增加，业务指导和管理职能没有充分发挥，影响了质量效率；学前教育还没有全部纳入公办教育序列，管理制度还不够健全，规范化水平还不高。五是教育发展的良好环境尚需优化。全社会关心教育、支持教育、尊师重教的良好氛围还没有真正形成。一些部门安排工作时，没有统筹考虑学校工作的特殊性，过多的干扰学校的正常教育教学秩序；一些乡镇没有把教育工作摆上议事日程，关心不够，支持力度不大，甚至只是停留在嘴上。以上这些问题已经成为制约我县教育教学质量快速提高的主要瓶颈，全县各级各部门要充分认识教育在全面建设小康社会中的基础性、先导性、全局性作用，进一步增强做好教育工作的责任感和紧迫感，牢固树立抓教育就是抓源头、抓根本、抓长远的思想，奋力作为，乘势而上，努力把我县教育事业推向一个更好、更高、更快的发展阶段。 　　二、统筹推进，重点突破，全面提升教育工作水平 　　 当前和今后一个时期，我们要始终坚持教育优先发展战略和实施科教XX县战略，以办人民满意的教育为宗旨，不断深化教育体制改革，切实加强教育管理，全面提升教学质量，努力打造教育强县，为推进全县经济社会转型提速发展提供强大的智力支持和人才保