小学数学教研工作计划_1.docVIP

小学数学教研工作计划 小学数学教研工作计划　　指导思想　　 以课程改革的精神为指导，在学校教导处、教科室的领导下，紧紧围绕“教师”、“学生”、“质量”这三个关键词，认真贯彻落实省教育厅等部门颁发的“五严”要求，结合有关要求，进一步落实课堂教学常规，关注学生自主学习，总结推广教学模式，努力提升我组数学教师的教研能力和常态课教学的实施水平，促进我校数学教学质量的不断提高。　　 主要工作　　 一、健全学习机制，用理论学习构建学习共同体引导全组教师不断加强理论修养，丰厚自己的底蕴，提高自身素质，提升教育教学业务水平。1、定期组织集中学习。每月一次，组织数学教师进一步学习《数学课程标准》（修订版），学习使用县“优化学生学习过程”小学数学课堂教学模式等。　　 2、继续做好网上学习。网上学习是教师继续教育的重要组成部分。　　3、鼓励笔耕促进反思。笔耕可以将教育教学的体会、经验、思考、建议以及教训等记录成文字，写成文章，促成从经验到理论的上升。我们鼓励全组教师及时反思总结日常的教育教学，撰写随笔、叙事、案例、论文等，并积极投稿县以上教育报刊。 　　二、贯彻“五严”要求，从常规入手抓出教学实效　　 1、集中精力上好常态课。在新的教育形势下，要在认真研究教材，研究教法，研究习（试）题的基础上用心备课、用情备课、用智慧备课。新基础背景下的课堂教学，必须去掉表面的“繁华”，回归到质朴而真实的状态中来。返朴归真的课堂就是为学生发展而进行的，应是反映师生真实水平的“日常课”。因此必须加强常态课的督管。同时，提倡教师间的同伴互助，相互听课，共同提高。每位教师每学期听课不得少于8节；教研组长每学期听课不得少于12节，认真作好听课笔记，每月底检查。　　 2、继续做实组内研究课。根据学校教科室的统一安排，继续开展“同课异构”、“同质异构”的组内研究课。全组教师听课时必须使用《XX县课堂听课评价表》，并及时评价，实事求是地给出等级。课后由各年级备课组长负责牵头，合理安排时间，组织备课、上课、听课及其听课后的研讨活动。　　3、引导教师精心布置作业，用好“评价手册”、“补充习题”，做好错题订正，加强对学困生的辅导。 　　三、开展丰富数学活动，以特色活动发展数学素养。　　 1、开展学习“中小学学生学习规范条例”的活动，以其规范学生的学习行为，优化学生学习过程的每一个环节，逐步形成学生良好的学习规范，促进学生的发展。 2、积极举办我校小学生“生活与数学”比赛活动，丰富小学生的数学学习生活。本期活动的主题是：用数学画、数学诗、数学创造的制品、，给学生以多种展示的机会，并发展其数学素养。　　 3、各年级举办不同类型的竞赛活动，本学期1-3年级开展口算笔算，4-6年级开展数学补充阅读教材比赛，既能提高学习乐趣，也能使双基得到落实。初三下学期的工作开展，关系到全组数学教师最后的教学成果，也关系到学生的前途。因此为了本期工作的更好开展特制订计划如下：　　工作重点：研究如何高效的进行中考前的总复习，提高整组的数学教学成绩。　　复习方法及措施：（在备课组会上共同讨论）　　一、让每位教师明确复习目标：　　通过总复习应达到以下目标：　　（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；　　（2）精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能；　　（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；　　（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。　　二、让每位老师注意复习方法与措施:　　1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础知识的理解和基本方法的指导　　通过两年多的学习，学生已经掌握了一定的基础知识、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织学生进行总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建知识结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的基础知识、基本方法，使之形成结构。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。　　2、共同参与，注重过程　　中考复习切忌教师大包大揽，在复习中要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，给予学生充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样，教师的主导作用才能得到体现，教师的指导才能真正落到实处。因此，在基础复习时，我们给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间去探索，使各层次的学生都得到知识的满足，提高学习效果。特别是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析