小学春季学期学校工作计划_2.docVIP

小学春季学期学校工作计划 小学春季学期学校工作计划 　　2015年的春天迈着轻盈的步伐来到我们身边，我们学校的教育教学工作也翻开了新的一页。在这新的一学期，我们的工作要继续贯彻党的十八大四中全会精神，坚持以学生的全面发展为中心，以提升教师的专业化发展为抓手，进一步加强学校管理，优化教育环境，努力提升品位，丰富办学内涵，促进学校教育又快又好地发展。一、加强常规管理，规范办学行为 1、贯彻上级精神，规范教学行为继续坚决贯彻落实“闽政办[2010]8号”文件精神，严格按照省颁课程计划，开足开齐课程，不随意加课减课。学校对教学活动实行严格管理，行政值班人员每天进行巡视检查，如有私自调课、不按教学常规上课、课堂环节脱节、不完整，未按规定时间作息等现象，都要认真做好记录，并根据学校管理制度进行师德、师风教育。 2、实施教学常规流程管理，扎实有效地做好教学常规管理工作教师要精心备好每一节课，不得出现无教学设计方案进课堂的现象。教学设计方案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重点难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。教学设计方案要有教学随感（反思），随感（反思）一定要及时撰写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。教导处把它作为教学常规检查的重点。 3、抓实校本教研，提升科研水平将校本教研作为教学常规管理的一个重要部分，抓好抓实各教研组每周的教研活动，教研活动做到“四有”，即每次活动要有专题，有中心发言人，有全组教师共同探讨，集思广益，有详实的活动记录。教师在教学实践中遇到的真实问题，教学中亟待解决的问题、难题，新的教学理念、新教材、新教法的学习、实践和推广，必须以开展教研活动为主渠道，通过举办专题研究课，课堂会诊、案例评析、成果展示、问题探讨、共同切磋、经验交流、集思广益等形式予以落实。积极倡导科学精神，营造宽松、求真、务实、严谨、交流合作的研究氛围，促进教师积极进行思考，让教师在发现问题、提出问题、解决问题的实践中得到锻炼；让教师在参加科组集体研究和学习过程中反思自己的教学行为，整合自己的知识结构，接受新的教学信息，不断提高教师的教研能力和综合素质。二、关注教师专业成长，提高教师队伍素质 1、完善教师培训体系，拓宽教师专业成长的途径重视锤炼教育教学技能，是促进教师专业成长的关键所在。我们客观地分析了本校教师队伍的基本情况，努力构建、完善教师业务培训体系，从培训的途径、方式和管理上制订相应策略和操作要求，为教师的专业化发展优化各种途径。 、教师的自我培训。引导教师逐渐地把自我培训作为一种自我需要，不断地有意识地去反思教育教学的种种现象，寻求解决的方法。加强教育教学理论的学习，通过学习、实践、研究，成为教师自我培训的有效途径。 、校本培训。我们要继续积极建构新课程背景下的校本培训模式，明确教师队伍建设发展的目标，修订校本培训整体方案，落实校本培训集体活动，评估教师参与培训的实际效果。 、观摩考察。广泛开展走出去、请进来的研讨活动，从周围的名校、名师、专家中“借脑引智”，学以致用，学人之长，补己之短。 2、加大骨干教师培养力度，为教师的专业成长搭建平台。 从本学期开始，学校计划每学年开展“青年教师基本功竞赛活动”、举办学科教学基本功竞赛活动，筹备开展辅导员风采大赛，提高教师专业技能，加大压力，使骨干教师在实践中得到锻炼与提高。 创造条件，让骨干教师“走出去、带回来”。选派优秀教师参加省、XX市、XX市各级骨干教师培训班，并要求参加学习者把好经验带回校，传给教师，写一篇学习心得体会，作一节汇报课或专题辅导。通过压担子促进骨干教师的成长。 鼓励教师积极参加各种优质课比赛，争取能多请周边地区的名师进学校为骨干教师做重点指导。通过名家指导，拓宽教师的眼界，发现自己的闪光点，激发他们的探索欲和进取心。 鼓励骨干教师著书立说，积极向各级各类报刊推荐教师优秀教育教学经验、研究成果，不定期将教师随笔、论文、教案、案例、反思等集结成册，指导教师总结经验、深入研究。 积极发挥骨干教师的示范作用，每学年安排骨干教师作展示课，安排骨干教师与青年教师“一对一”甚至“一对几”的师徒结对帮扶指导，使他们的先进理念和宝贵经验与更多教师共享。 引导青年教师确定自己的专业发展目标，根据自己的实际情况，制定“个人自我发展三年规划”，转换教师心理视角，发挥教师发展中的主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。 3、建立切实可行的评价机制，保证教师专业发展的持续性。学校在坚持以人为本的评价原则前提下，参考先进学校的好经验、好办法，结合我校教师队伍的实际情况，尝试建立起促进教师专业发展的基本发展性评价系统和方式。拟建立教师培训效果评价、教