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教改信息摘要 2015年12月总第234期 福州屏东中学教研室 十年以后，老师将担任什么角色？ 再过十年，再过二十年，学校会是什么样子？教师角色将怎样改变？课堂的形态与性质会如何变化？这不是对未来教育的想象和设问，而是目前已经可以预知的趋势和答案。 如果你现在是一名老师，就不得不正视“教师”这个职业角色在未来教育中的转变，不得不正视未来教育发展的六大趋势。 趋势一 :教师传统角色将消解 正如83%的专家预测，教育将变得更具个性化，教师的传统角色也被期望产生变化。专业未来学家协会前主席约翰·马哈菲预想传统教师的角色将会消解，取而代之的是“学习的促进者”。苏伽特·米特拉教授对传统教师也持相似观点：“我们不需要知晓一切的人，我们必须对他们放手了。”这一点体现了师生关系的一种根本的转变，教师完全主导的角色正在向师生共同引导课堂发展。 趋势二:学校将成为一个以课堂为点的全球交流网络 在通往更具交互性和指导性的学习之路上，首先学校要变得更具协作性。广为认可的是，基于网络的技术将有助于未来学校的建设。然而，这并不会使学校消解。以约翰·马哈菲为代表的专家们强调了提供一个学习发生的实体场所的重要性，他们设想未来的学校是“一个有社会交互的学习环境”。同时，苏伽特·米特拉教授强调在线学习和团体学习并不是相互排斥的，“我们不应该混淆在线学习和独自学习。你们可以互动和合作，看着同一个屏幕”。 由一个单一演讲者主导的教室将变为研讨室，学生可以在一名经验丰富的教学促进者的指导下聚在一起交换想法和观点。在这种形式下，用米特拉教授的话说，学校变成了“一个由学生自己安排学习的实体场所”。 趋势三:创新是未来教育的主题 正如调查结果所显示的，创新是未来教育不可或缺的。这一点已经达成高度共识，而且这里创新概念的范畴已远远不仅限于教育各个层面上新的教学工具、修改的目标、原创的教学法，以及对传统角色的重新定义。专业未来学家协会前主席约翰·马哈菲表示：“创新有更重要的非技术性方法，如不按年龄给学生分班就是一个社会性的和教学法上的创新。”同样广为认同的是，学生评价的传统方法必须随体制本身一起发展进化。评价体系的改革将是未来教育改革的关键环节之一。 趋势四:教育语言走向全球化 当前，在其他领域开始的全球化进程同样适用于教育。正如语言学家和哲学家诺姆·乔姆斯基阐释的那样：“英语已经毫无疑问是全球语言了。但是现在这股力量已经有所衰减，中文的影响力正在扩展，然而在我们所能预见的将来，我认为英语仍将占据主导地位。” 趋势五:专业资格认证和技术能力将挑战传统学位 专家们对于资格认证和评价的问题仍有分歧，39%的人认为学位仍将是最重要的评价方法，而37%的人则认为传统的学位将被专业资格认证替代。亚塞尔·贾拉尔认为，我们在学校学的许多东西和未来的劳动力市场是毫不相关的：“我们应该从一种用传统学科训练人的思想方法中解放出来，而更注重有操作性和适用性的东西……学位对于未来生存来说可能是一个必要条件，但它毫无疑问不是一个充分条件。” 然而，不论采取何种形式，我们的关注点都在于它是否能够满足未来教育的需要，特别是能否满足学生未来生活的需要，而这一点，我们需要从多方面获知更全面、更完整的信息。 趋势六 :基于公共和私人资助的混合模式将是教育最优的选择 调查中70%的专家相信国家财政将不再是教育经费的主要来源，相对的，学校将主要由私人企业和家庭资助。在这个意义上，就业能力和市场力量将对学校课程产生直接的影响，这就引发了某些课程是否应该抛弃的问题。 关于公立教育和私立教育的问题不仅仅是教育的问题，也涉及国家经济和社会问题，这需要我们在未来教育发展的道路上继续探索。 （本文选自《自主招生在线 教师要过专业的生活 现在谈教师的专业发展时，常有一个现象对比，在医疗行业，医生越老越吃香，然而在教育行业，教师似乎越老越不值钱。这一有趣现象的结论是教师没有像医生那样拥有真正的专业生活。作为职业教育者，如果自己一生的工作从来都没有真正踏上专业的道路，确是够遗憾的。尽管教育人与医治人是两个不同的科学领域，然专业的内在要求却应是相同的。 教师不专业的表现太多了，以至于我们都不知道说哪个行为是专业的，如果一个行业内部所有的从业者都屈从于行业外部的专业水平判断，这本身就是没有专业素养的表现。一个小学教师，如果他常常把课堂延伸到家庭，让学生父母也成为他知识教学的组成部分，他总是担心孩子在课余时间不写作业就是在浪费时光，那我们很难说他的这种行为就是专业的。卢梭老早就警告过：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”教育必须留白，作业不能把孩子所有的课余时间填满，但在今天的学校教育中，我们还有多少教师是这样认为的呢？当一个一年级孩子的父母将我们的大量家