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六 步 教 学 法 解 读 淮阳县外国语实验小学 一、六步教学法的来历 在新课程背景下，教师要贯彻“以学生发展为本，促进学生学习方式的改变，关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性，变‘要我学’为‘我要学’的基本教育思想。 “问题主导，先学后教，及时训练的教学模式，教师首先提出问题，然后学生带着问题自学教材，理解问题、讨论问题，最后教师根据讨论的情况，有针对性地，准确地引导学生解决问题。提高分析、理解、阅读能力强化将文字语言叙述转译成数学符号语言的能力数学运算能力数学应用题一般运算量较大、较复杂，且有近似计算。有的尽管思路正确、建模合理，但计算能力欠缺，就会前功尽弃。本着“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。 “组间同质”体现了小组学习的均衡发展，为公平公正竞争奠定了基础，师在分组过程中，力求做到每个小组之间的优、中、差均衡搭配。“组内异质”为互助合作创造了很好的条件，“同质结对”是指在组内实行同层次学生结对，便于开展“对学”“对子帮扶”体现了分层学习、梯度推进中学生个体间的有效合作和友好互助。A1 → B2 → C1 ↓ ↑ ↑ C2 ← B1 ← A2 小组内成员固定好后，并不是一成不变的，经过一段时间的观察、评比，应该及时地进行调整。 3、小组成员分工 以“尊重每个人、发展每个人”理念为指导，相信每个孩子都是不可复制的独特个体、每个孩子都能成功、每个孩子都能发展。坚持事事有人做、人人有事做的原则，小组每个成员承担不同的工作任务。 （1）正、副组长各一名：组长抓全面工作，重点抓学习和纪律；副组长抓卫生和公物管理。 （2）学科组长：每科一人，根据学生学科特长，可以担任某一个学科的学科组长。如语文、数学、英语等学科小组长，负责导学案、作业收发和学科学习记录及评价。 每个小组内的成员可以分别是纪律、卫生、体育、文娱、宣传等管理成员。 大扫除、运动会、文艺汇演、综合实践等都可以以小组为单元展开。 4、小组长的选拔 在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。 小组长的任职条件 学习成绩优秀 小组长的选拔必须要考虑他的学习成绩。小组长不一定是学习成绩最好的，但必须是小组内学习方面的的佼佼者，只有这样才能服众，他的话组内同学才会听，在小组管理方面才会有号召力，才能把整个小组管理好。 性格外向 应挑选外向的同学做小组长，如果小组长内向的话，在课堂展示中不敢积极主动地进行展示，那么其他的组员也不会太积极主动，想让组内同学主动展示，积极参与，小组长必须率先垂范、作好表率。 ③责任心、组织管理能力强 一个优秀的小组必然有一个责任心很强、组织管理能力较强的小组长。如果小组成员学习不投入、不认真，课堂展示中不参与，小组长应该及时发现及时进行整改，否则，学生的学习效果不会好。所以老师在选小组长时，必须挑选责任心强的同学，至于组织管理能力，老师可以在以后的工作中对小组长进行专门培训，通过后天的培养锻炼小组长的管理能力会得到一定程度的提高。 ④自身标准要高 小组长要管理好自己的小组，必须要以身作则，在平时的学习中高度投入，在课堂中积极参与，勇于展示，做事严谨认真，高标准要求自己。小组长标准高了，才能发现小组成员的不足，及时提醒他们整改。 （2）选拔方式 由老师根据选拔条件提名候选人，小组讨论通过。 6、小组文化建设 营造良好的小组文化，有利于增强小组成员的凝聚力和同心力。小组文化建设主要包括以下内容。 创设组名：让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个蓬勃向上、富有个性的响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。如：光荣、必胜、勤奋、日进、翱翔、合力、雄鹰等。 形成组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以激发学习小组的进取心、形成合力。 制定组规：从自学、讨论、展示、质疑、导学案及作业的完成与收交、自主学习的纪律及日常行为规范等方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。 制作组徽：组徽是一个小组的标志，也是对一个小组创新精神和实践能力的检验，可发挥集体的智慧设计创作，可以是手工的或用电脑创作的，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。 确定目标：小组讨论，制定本学习小组阶段和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么水平，目标清晰，人人明确。 组名、组训、组徽应做成精致的牌子悬挂于组内。 （二）、小组培训 要使小组长和学科组长充分发挥作用，还得对他们进行必要的培训，使他们明确自己的责任。另外对组员也要