教育系统应当在建设“学习型常州”过程中发挥主导作用.docVIP

教育系统应当在建设“学习型常州”过程中发挥主导作用 当我们跨进新世纪的门槛,步入信息时代之时,一股“学习”之风扑面而来,“学习型城市”、“学习型组织”、“学习型系统”等日益成为耳熟能详的词汇，使我们感到，我们不仅面临着一场由“学习”引发的社会变革，我们所处的时代也正在进入“学习”的时代。　　 早在20世纪60年代，法国教育家保罗.朗裕朗向联合国教科文组织提出了“终身教育的提案，成为其后联合国推动教育发展的基本理念。稍后，美国学者赫钦斯出版了《学习型社会》一书，从通才教育的观点说明了学习型社会的重要性，指出学习型社会是实现终身教育的基础。1972年,联合国教科文组织向世界各国提出了“向学习型社会前进”的目标，美国、日本等发达国家在20世纪80年代就作出了由学历社会向学习型社会过渡的战略决策。如今，已有许多国家的政府和领导人提出要把本国建成“学习型社会”。　　 我国已开始重视“学习型社会”的建设。在2001年5月的亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上，国家主席江泽民提出，要在我国“构筑终身教育体系，创建学习型社会”。上海、北京等地方政府也相继提出了要建成“学习型城市”的目标。　　 我们常州，是一座具有2500年历史的文化古城，改革开放的强劲东风，正在使它焕发出全新的生命活力。今年9月初结束的币第九次党代会明确提出，要“建设学习型城市，全面提高币民素质”。紧接着市委又作出了《关于建设学习型城市的决定》。学习型城市目标的提出，是新一届市委带领全市人民立足新起点，抢抓新机遇，谋求新发展的重要决策，具有丰富的历史内涵和重大的现实意义。建设学习型城市，使教育系统既有严峻的挑战，又面临着重要的发展机遇。教育系统责无旁贷理应在建设“学习型常州”过程中发挥主导作用，为常州尽快建成学习型城市作出应有的贡献。　　 一、迎接挑战．面向未来，回应时代的呼唤，常州大步迈向学习型城市　　 我们正在走向的知识经济时代，其最重要的特征就是知识的不断创新和传播，它要求每一个人都善于学习、善于创造、勤于学习、勤于创造，有一个社会化的学习氛围。社会发展到今天，财富的创造、经济的发展将极大地依赖于社会和个人学习与创新的能力。在这样的大背景下，XX市提出建设学习型城市，正是审视时代潮流、与时俱进的重要体现，更是切实实践“三个代表”，推进富民强市的重大举措。　　 （一〕建设学习型城市，是促进经济可持续发展、增强城市综合实力的必然要求　　 国家之间、城市之间的竞争，最主要的是综合实力的竞争。而竞争的关键在于人才的拥有度和质量水平。培养千百万高素质的人才，全面提高社会的学习化程度，是科教兴国、兴省、兴市战略的本质要求，也是科教兴国、兴省、兴市战略能否顺利实施的基础和关键。市第九次党代会提出我市要在未来几年内“经济综合实力和整体素质再上一个新台阶”，这个目标的实现，需要大批的高素质人才，特别是领导人才、经营管理人才、专业技术人才和复合型人才。建设学习型城市，加快培养高素质人才，提高全市劳动者的整体素质是促进常州经济可持续发展，增强常州综合实力的必然要求。　　 （二）建设学习型城市，是促进社会和谐发展，提升城市品位的必然要求　　 随着我国城币化水平的不断提高，一些大城市、特大城币已经展露雏形、如何提高城市人口的素质和社会文明程度，是城市建设和管理中的热点和难点。建设学习型城市，把城市建设成为人人要学习、时时要学习、处处要学习的社会，则是解决问题的良策。通过构建学习型城币，使全体市民具有不断提高自身素质的愿望，让每个市民有学习法律知识、学习现代科技知识、学习外语、经济等等的需求，并且能尽可能提供随时满足市民学习需求的机会，则全体币民的素质就会得到较快提高，城市的文明程度将实现较大的飞跃。一个热爱学习的市民必定是一个文明的市民，一个热爱学习的社区、行业必定是一个个文明的区域、团体，一个热爱学习的城市必定是一个文明的充满生机活力的城市。　　 （三）建设学习型城市，是促进教育改革和发展，建设终身学习社会的必然要求　　 我们所处的时代是“知识爆炸”的时代，各种知识纷纷涌向现有的学校教育体系，产生了越来越多的矛盾，其中两个最主要的矛盾，一是接近无限的知识或教育内容与有限的学校教育时间、有限的课程数量、有限的教材内容和学生有限的学习精力之间的矛盾；另一个是学校在校学习内容的相对滞后、教育容量的有限与学生进入社会后面对的不断更新的知识、多方面的素质要求之间的矛盾。显然，传统的教育模式已远远不能适应时代发展的需要。因此，终身教育的思潮很快就席卷全球，成为各国教育发展和社会进步的共同要求，建设终身学习社会也逐步成为世界教育改革和发展的共同趋势。建设学习型城市，构建包含各种教育形式、服务每个市民“从出生到终老”学习需求的终身教育体系，是