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爱心是师德的基础 作为教师，在教师的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我们以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。 　　 记得那年我班有个学生，胆子很小，做任何事情都畏畏缩缩，说话象蚊子般小。经了解，我知道了他是一个单亲家庭的孩子，当我面对这样的孩子时，首先是对他多了一些关注，平时故意跟他说说话,聊聊家常，拉近彼此的距离。直到后来，上课一些简单的问提让他回答，同时及时地给予肯定和表扬，到我发现她英语学习很棒时，我就推荐他参加“迎奥运，英语讲故事”大赛,起初他很推辞，但是经过我找他耐心谈话后，帮他树立了自信心，终于，他同意参加比赛。在比赛时，开始他还有些紧张，但是随着一口流利的英语出来之后，她的声音变大了，感情也丰富了，比赛中获得了好评。一段时间后，我发现他上课时发言积极,回答问题声音响亮，再没有胆怯的表情了。从此，他变得开朗活泼了，爱发言，爱与人交流，而且特别的爱老师，我相信是我的爱心与耐心帮他树立了自信心，让他的性格得到了转变。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。 　　 十几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。让我们在这三尺讲台尽情释放我们的爱，挥洒我们的爱吧！　　常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。 　　应该说，孩子们心目中的教师形象是尽乎完美的：他（她）是正义的代表，是知识的海洋，是公正的法官，又是温文尔雅的先生，是爸爸，是妈妈……，总之，他（她）是真、善、美的化身。然而现实中的教师不可能尽善尽美，但我们可以用知识弥补我们的不足，去追求完美。在实践中，我深深懂得：作为教师，你的思想、感情、意志和日常言行在不知不觉中被无数双纯洁的眼睛注视着，被许多天真的头脑琢磨着。世界上没有多少人像老师这样一言一行都处在严格的“监督”之下。因而，教师必须有人格的感召力和身教的说服力。 　　中国最初的教育家孔子十分重视自身品德的修养，提出了“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”。他主张“己欲立而立人，己欲达而达人”，强调教师要做学生的表率。教师常年与学生生活在一起，对学生起着言传身教、为人师表的表率、榜样、楷模作用，是学生钦佩、崇敬的光辉形象，是鼓舞学生积极进取的精神力量。“染子苍则苍，染子黄则黄”，教师的一举一动、一言一行对学生有着深刻的影响，教师的气质特征、求知精神、处世方法对学生起着潜移默化作用。自古以来，教师职业的传统美德是为人师表，教师要求学生勤奋学习，自己首先要勤于工作和学习。孔子还说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，强调教师只有在学生面前树立威信，学生才会自觉服从教师。可见，在不同的历史时期，尽管社会制度、教育内容不同，但教师在品德上起表率作用的观念是代代相传的。严于律己、以身作则、，为人师表既是教师职业的传统美德，也是教师道德的重要特征。教师高尚的道德情感能感化学生，教师坚定的道德意志能感染学生，教师崇高的道德信念能感召学生。 　　 一代师风，影响着一代人的精神风貌。教师对于传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂、影响人类未来起着重要的作用。社会主义建设事业接班人要靠教师培养，师德状况如何，直接影响一代人的成长。有人曾这样说：“教师实际是一种精神。老师在我们心中留下了对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。”教育无小事，教师无小节，与人为师必须重小事，拘小节，身体力行中的一句鼓励，慈父慈母般的一个轻轻的爱抚，富有深情的一个眼神，无痕无迹的一个小小的暗示