杨宝峰校长在本科教学工作水平评估动员会上讲话-哈尔滨医科大学.docVIP

凝心聚力，同志们：　　我们在这里隆重教育部本科教学工作水平评估动员大会，其目的就是进一步统一思想、提高认识、树立信心、明确责任和目标，发动全校师生员工全力以赴，扎扎实实地做好迎评建设工作，为创建评估优秀学校打下坚实的基础。现在我代表校党委、行政就迎评创优工作讲以下几点意见。　　一、充分认识，深刻理解本科教学评估的重要意义　　教育部对高等学校进行本科教学工作水平评估高等教育宏观管理和指导，探索建立有中国特色高等教育质量监控和评估制度的一项重要举措1、开展本科教学评估有利于强化教育质量意识。　　近年来，我国高等教育事业教育规模迅速扩大家长、学生、教师、用人单位社会方面，对教育质量问题给予了的关注，同时也提出了新的更高的要求。在这个背景下，为全面提升高等教育人才培养质量，教育部启动了高等学校教学质量和教学改革工程本科教学工作水平评估。给我们教学质量提供了一个明确的、统一的、部颁的质量标准，可以使我们更有针对性的狠抓教学质量。由教育部派出专家组实地考察，使教学质量建设能够进一步落到实处保障质量监督。评估的立足点虽是本科教学，而着眼点却是高等学校的教育质量，具有非常强烈的现实针对性和非常明显的政策导向性。　　2、开展本科教学评估有利于强化本科教学工作地位。　　教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》明确指出，高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作；本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。开展评估就是落实《意见》精神的一项重要举措。从《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的具体内容来看，对高校在教学经费投入、教学基本设施、教授为本科生上课、教师的教学工作质量、师德建设、中青年骨干队伍建设、学风建设、使用教材等硬件和软件方面都提出了明确的要求，凸现了本科教学在学校工作中的地位。在迎评促建的过程中，通过制订学校教育事业发展规划，进一步明确办学指导思想、学校定位和办学思路。　　3、开展本科教学水平评估有利于加强教学建设、改善办学条件。　　教育部开展本科教学工作水平评估的原则和目的是以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设，其中最重要的就是重在建设。在迎评促建期间，采取多种积极措施，优化师资队伍结构的和提高整体素质；全力推进专业建设与教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革；加快教学基础设施建设步伐，增加规划用地，改造和新建校舍，使校园占地面积、生均教室面积、图书馆面积、实验室面积、教学行政用房面积不足的问题基本得到解决或缓解。　　4、开展本科教学评估是校快发展再上台阶的大好机遇。　　迎评不是包袱，是创大学品牌、主动争取更快更好发展的重要的机遇。本科教学水平评估的影响是全局性的，评建工作对校的声誉、品牌、生存和发展都将产生深远的影响。我们要把这次评估看作是校发展的一次重要战略机遇和一场现实的挑战，要以评估为主线，主动接受这一挑战，凝心聚力，开拓进取，深化改革，加强建设，全面增强办学实力，扩大知名度，提高影响力，使我校在激烈的市场竞争中能够抢占先机，占据主动推动和促进校各项工作再上新的台阶。办学规模不断扩大、办学水平和层次不断提高、教学基本建设不断加强、教学改革不断推进、教学管理不断强化、教学质量和人才培养质量不断提高，这些都是我们已经取得的成绩，是值得我们骄傲的地方。成绩属于过去，学校党委和行政认为应抓住这一重要的战略机遇，未来的发展，未来的辉煌，需要我们在座各位的精心谋划和共同创造 　　二、我校目前迎评还需解决的几个突出问题　　我校办学历史，经几代人的共同努力，学校办学工作及教学工作取得了显著的成绩。找对症下药，切实整改。当前，我校本科教学工作中存在的主要问题，具体表现在以下方面： 1、思想认识问题。　　2、学科、专业建设问题　　新专业的投入不足，专任教师短缺实验、实习场所。3、师资队伍建设问题　　教风、学风问题。总体来说，我校的教风和学风是好的这是有目共睹的，也是得到社会认可、肯定的。但不容否认的是，少数教师不遵守教学工作规范、不能认真履行教师职责的现象仍然存在；有的教师教风不正，上课迟到、提前下课现象有出现这不仅损害了教师的光荣形象，也影响了教学质量。在学风上，存在着混日子、混文凭的现象。虽然人数不多，但造成的不良影响不可小视。　　、教学硬件建设及投入问题。近年，学校投入了大量财力改善办学条件，使学校面貌和办学条件有了较大的改观。实验设备陈旧的问题、教学设施的老化的问题、学生室外活动场所紧缺的问题等等在实验室建设和基本办学条件保障方面还需要很大的投入。　　、管理问题。经过0年的历程，我校积累了丰富的办学经验，形成了优良的校风但随着社会的转型，高等教育事业的发展，高校教育教学观念的变化，我校在管理上也暴露出一