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课 时 计 划 授课 周 月 日 课题 重负的大地 第（1 ）课时 教 学 目 标 1、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 2、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。 教 学 重 点 了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题 点 初步树立环境忧患意识 教具 （学具） 调查表、资料等 教 学 过 程 ⒈把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料 ⒉指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。 老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。 活动四：专科门诊——人口科 让学生观察P24的漫画，思考： 漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？ 漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。 凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。 让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。 组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。 让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。 活动五：专科门诊——资源科 展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。 让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。 当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？ 课 时 计 划 教 学 过 程 ⑵结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。 让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。 活动六——专科门诊——环境科 准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；…… 让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。 让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。 让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。 我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。 老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。 教 后 记 板 书 重负的大地 课 时 计 划 授课 周 月 日 课题 我们能为地球做什么 1 ）课时 教 学 目 标 ⒈了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。 利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。 3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 教 学 重 点 了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响 点 树立一定的环境意识和社会责任感 教具 （学具） 资料 教 学 过 程 一、导入教学 ⒈同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？ 二、教学活动 活动一：我们的生活与资源环境 课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。 课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？ 课 时 计 划 教 学 过 程 ⒊以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？ ⒋教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导学生思考：“离