师范类高校体育课改革研究.pdfVIP

第3O卷 第5期 齐 鲁 师 范 学 院 学 报 V0l_30 No．5 2015年 l0月 JournalofQilu NormalUnivers 0et．2015 师范类高校体育课改革研究 巩 磊 (齐鲁师范学院 图书馆，山东 济南 250013) 摘要 ：师范类大学生有着相对清晰的职业定位，对师范类高等院校体育课程改革的探索应考虑到师范生 作为 “准教师”的专业特点和职业诉求。从教学理念、 目标职能、教学内容、教学方法等领域探讨 目前教学 改革存在的问题 ，根据院校的现实情况和学生实际需求提 出改进思路和措施。 关键词：师范类 ；高等院校 ；体育课 ；教学改革 中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：2095—4735(2015)05—0015—05 《国家 中长期教育改革和发展规划纲要 生的身体、心理、社会性等视角对高校体育课程 (2010—2020年)》明确提出：“要把改革创新作 给予了整体规划，指明培养具有良好身体素质、 为教育发展的强大动力”。高校体育课 (以下简 体育习惯、完善个性、较强社会适应能力的大学 称体育课)教学改革是高校体育改革的核心，因 生成为当今高校体育改革的主流方向。2007年初 ， 为其开放的教学模式和灵活的组织形式使其不仅 教育部又颁布实施了 “高等学校本科教学质量与 成为高校全面素质教育的重要组成，同时也可以 教学改革工程”，鼓励高校加大投入，强化教学 使其功能外延到学生个性发展和职业素质养成等 管理，深化教学改革。高校体育课因为没有升学 职能。探寻学生所认同的身体、情感、个性以及 应试压力，并受制于课程环境以及大学生甚至部 职业素质全面发展的 “通才教育”，是高校体育 分体育教师对体育课的传统认知，再加之体育课 教学改革的一项重要课题，也符合教育部所倡导 在一些高校的开展模式落后、方法单一、内容匮 的 “培养全面发展型人才”的高校体育课教学 目 乏、评价不合理等原因，使得体育课失去了在大 标。笔者在查阅了近些年国内外大学体育教育改 学教育中理应发挥的作用，逐渐沦为大学教育的 革的相关文献后，参照教学改革的纲领性文件， 边缘 ，甚至出现了 “说起来重要、做起来次要、 根据山东省内部分师范类普通高校体育课开设现 忙起来不要”的尴尬现象。同时，高校教学改革 状提出师范类高校体育课改革策略。 的研究和理论模型已出现不少，但高校教学改革 一 、 师范类高校体育课改革现状 特别是高校体育课教学改革却举步维艰，很多改 国家于2002年颁布实施了 《全国普通高等 革也仅仅是停留在纸面而无法实施。钟勇为在 《大 学校体育课程教学指导纲要)×以下简称 《纲要》)， 学教学改革研究的基本问题到底是什么》中也指 为高校体育课程改革提供了依据。 《纲要》从学 出： “目前大学教学改革更多是在教学内容的数 收稿 日期：2015--04-01 基金项 目：2013年度山东省教育厅高校人文社科研究项 目(J13WH66)。 作者介绍：巩磊 (1981一)，男，山东淄博人，讲师，硕士。 盈； 堇 签宣 堇研究 2015年第5 量和课程体系形式上的变化，教学模式和教学观 会成为 日后工作的有效借鉴。 念并没有质的突破。”…¨ 二、师范类高校体育课教学改革策略 究其原因，笔者认为：一是教育理念较为陈 自上世纪9O年代末，在扩招和改制的浪潮 旧，传统体育课无法满足学生 自身发展成才的诉 中我国高等教育大众化得以快速实现，大学生数 求；二是教学内容、形式单一，课程设置无法吸 量的激增和教学资源的