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浅议化学教学中探究式教学模式 　　摘要：顺应新课程教学要求，作为化学教师，笔者在教学实践中，深入研究教材，从多个方面来引导培养学生探究能力，使学生的探究意识自然而然地融入到了每节课的课堂教学中去，从而使科学探究的学习方式得以实践。本文主要探讨了化学教学中科学探究的一般模式。 　　关键词：科学探究；创设问题情境；实验；探究式学习 　　科学教育的任务，不仅在于使学生掌握一定数量的，具有基础性和时代性特征的科学知识，更应当把提高学生的科学素养、促进全面发展、成为能够适应新世纪持续发展需要的高素质人才的目标放在首位。化学作为一门基础自然科学，其实验探究活动有着条件比较简单易行，而且和人们的日常生活比较贴近。 　　探究式学习也是新课程所提倡的一种学习方式，探究式课堂教学模式的过程一般是：提出问题、猜想、制订计划设计实验、实验探究、分析论证、表达交流得出结论、评估。学生通过这些探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态，特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与。探究式学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。在全新的教育思想指导下，结合自身在教学工作中的一些实践经验，对探究式教学模式在化学教学中的应用进行探讨。 　　一、呈现化学问题，以创设问题情境为中心 　　科学探究的基本形式是解决问题，要解决问题首先要提出问题。首先，教师要为学生创设一种