简论职技高师“教师口语”的教学方法.docVIP

简论职技高师“教师口语”的教学方法 　　论文摘要:提高职技高师“教师口语”教学的质量，需要坚持以教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，采用创设情境、小组合作、示范教学、多媒体运用、微格教学等方法优化教学效果。 　　论文关键词：职技高师；教师口语；教学方法 　　职技高师教育承担着培养合格的职业教育师资的任务，其培养目标要求在遵循师范教育的基础上凸显其为职业教育服务的专业性和职业技能性。而“‘教师口语’是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在马克思主义认识论和方法论指导下，是综合运用诸多学科培养师范生的口语能力和职业技能的必修课。”[1]。 　　据调查，从目前职技高师“教师口语”的教学方法来看，确实存在着一些弊端，如：教师侧重理论知识的讲授，忽视了指导学生的训练；教师的教学方法单一，学生缺乏学习主动性；课时的压缩，多数技能训练无法让每个学生参与；教学媒介使用少，学生学习缺乏兴趣等。笔者根据十几年的教学实践，认为要改变这种现状，教师在教学中就必须要坚持以教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，把主动权交给学生，充分调动学生学习的积极性与主动性，运用理论知识指导学生训练，在训练中发现问题、解决问题，这才是提高职技高师生口语技能的有效途径。 　　一、激发训练的热情，创设情境教学法 　　“教师口语”是一门实践性很强的训练课。为了突出学生在学习中的主体性，改变学生被动学