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教师教育专业学生基本实践能力培养途径探讨 　论文关键词：教师教育　基本实践能力　培养途径 　　论文摘要：教师教育专业学生基本实践能力培养应从强化学生基本实践能力的现实意义出发，摸清教师教育专业学生基本实践能力的内容，分析校内和校外培养途径，找到培养学生基本实践能力的方法，切实做好教师教育专业学生的培养工作，以此达到应用型人才培养目标的要求。 　　1995年国家颁布了《教师资格条例》，全国师范类院校重视教师教育专业基本实践能力的培养，一度出现了良好的发展势头，教师教育专业学生基本实践能力得到强化；随着社会重视学历、资历，课程设置“重理论、轻实践”，高等教育规模迅猛扩大等现象的出现，教师教育专业学生的基本实践能力一度出现滑坡的现象。 　　胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话和给北京大学第十二届研究生支教团成员回信中都提到社会实践的重要性。为全面落实教育规划纲要，重庆乃至全国各高校掀起了实践育人工作经验交流热潮。 　　一、强化学生基本实践能力的意义 　　实践教学和社会实践活动是实践育人的主要形式，而学生的基本实践能力又是实践教学和社会实践活动的基础，所以强化学生基本实践能力是做好实践育人的首要工作，也是高校实践育人的基础性工作；进入新世纪以来，高等教育规模迅猛扩大，课程设置“重理论轻实践、重知识传授轻能力培养”等问题的出现，实践教学成了高校培养人才的薄弱环节，