校长的智慧决定学校的发展.docVIP

校长的智慧决定学校的发展 ——校长管理的点滴体会 高县月江中学 杨开林 两年来，身为一名学校副校长，我感觉自己好像是在“‘空空里’过日子”——上有校长决策，下有中层执行。其间，站在校级的高度，我对学校的管理也有了更加深层的认识。通过观察、交流、思考，我认为学校管理的关键是智慧与艺术，管理的目标是最大限度地调动教职工的积极性、主动性和创造性，使各个岗位在校长的领导下能更好地开展自己的工作，提升自己的人生价值。当然，要实现这一目标，校长就要深管理之道，充分运用智慧对教职工进行有效的管理。下面就自己的思考，谈点肤浅的认识。 一、“宽容”与“谦恭”。 宽容，不是无原则的让步，不是没有规矩的放任，而是一种文明的理解。成功的校长，对教职工的管理一定是宽容的。校长如能始终心怀和善、赞美他人，对 “无道”，一笑置之，积柔成刚，积弱成强。校长的宽容意识，内在地可以体现为对下属的理解、尊重、信任、支持和关怀，外在地可以建构一种宽松和谐的文化管理氛围，从而赢得众人之心，激发众人之力。校长常怀宽容之心，必然增强领导魅力，扩大非权力影响力，深得人心，开阔视听，化解矛盾，提高声望。校长若处处咄咄逼人，刚愎自用，这样倒是可以以势压人但难服人心。 谦恭是宽容的具体体现。“太上，下知有之，其次崇而誉之；其次畏之；其次侮之。”这是老子的管理者分类，在道家看来，二等管理者易于居上示尊；三等管理者易于居上傲下；四等