如何开展课题研究.ppt.pptVIP

如何开展课题研究 课题研究与论文的区别 　 一、课题的针对性更强? 论文以中心论点为轴，内容题材十分广泛，论文所要解决或能解决的问题，只是说明论点的实践指导意义； 课题是以问题为中心，具有对问题的鲜明针对性，重在如何解决问题的操作过程。 二、课题立项的超前性 论文往往是对成功尝试的总结或理论升华。 而课题更多或主要是针对待决的问题进行立项研究，在问题没有解决之前即可进行课题立项，通过学习和实践进行研究，以求问题解决，这即是课题立项的超前性。 三、课题研究是个完整系统的过程 从课题研究的内容程序看： （1）课题的提出（为什么要立项研究？背景、必要性？）； （2）课题的内涵（主要概念的界定）及主要内容； （3）解决课题的理论依据（教育学、心理学、学科教育学）； （4）解决课题的实践操作过程（过程、方法、途径）； （5）各种必备资料、数据的调查整理； （6）成果验证； （7）课题的特色、意义。 重在研究过程，重在过程中做法与效果的不断反馈及相应的调整完善。最终文字材料只是客观研究过程的记录或理论化、系统化。 《松江区教育科学研究项目申请书》 四、立论依据（国内外对本课题相关研究现状述评；本研究的意义（背景、必要性）；主要参考文献。） 五、研究方案[研究问题（对所研究问题的陈述，核心概念的界定：课题的内涵）；研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤：过程、方法、途径；本项目拟解决的关键问题和特色创新之处：课题的特色，与众不同之处] 六、完成研究的条件分析（包括现有的研究工作基础、研究的外部条件、课题组人员结构、研究经费和设备等。） 四、课题研究的整体性 课题研究通常都是团体协作的过程。比如，教研组立项选题，可拫据学科特点，面对教研组成员平时教学过程中普遍存在的问题，急需解决，于是进行立项研究。 要完成立项研究，可能涉及教学的各个环节或方面，于是需要全组成员从具体环节或方面进行人员分工，分别进行研究尝试，以求突破。就是说，教师个人的课题研究与教研组的课题研究紧密联系，由每个成员从事的研究内容构成了课题的整体内容。 因此，课题研究不同于论文，论文可以人自为战，独立完成。课题则更强调分工协作，发挥整体合力共同实现科研目标。 五、课题研究的可容性 如果某一方面偶有所得可以形成论文。几篇论文如果有内在联系，便可构成统一思路。进而可立项为课题，再通过系统梳理思路，进行实践验证，便可产生课题研究成果。 这里的论文，成为了课题研究的参阅资料，论文中的观点便成为课题的理论依据。 在这种特殊的情况下，课题也可以由教师个体独立完成。但决不是短期便可完成的，而是多年的实践、长期的积累、系统综合及理论升华的结果。 怎样使课题研究所要解决的主要问题有针对性和可操作性 一、有了问题之后，通过查看“阐述这部分内容的文献资料”（知网）；有时会发现国内外近似或界于同一课题的研究。 这时，有的人转头放弃，有的人却是继续深入下去： 哪些方面已作过研究？取得了哪些成果？这些研究成果所表达出来的观点是否一致？如有分歧，那么他们的分歧是什么？争论的焦点是什么？比较各种观点的异同，分析自己课题研究的有没有个性和特色？还有现有的课题研究存在什么不足，我的研究能不能体现自身研究的价值。 怎样使课题研究所要解决的主要问题有针对性和可操作性 2012年区教科研成果一等奖部分课题题目 高中数学课堂探究的方法与案例 高中数学开放式教学研究 基于批判性思维的高中作文教学研究 校情、学情（个性和特色） 怎样使课题研究所要解决的主要问题有针对性和可操作性 二、学习与把握 《课程标准》 教育理论和理念 教育创新 关于“知网“的使用 “CAJViewer7.0浏览器” 3.数据库操作-教育资源 教育资源-知网-CNKI中小学数字图书馆 IP自动登录 * * 3.1检索项（主题、篇名、关键词、摘要、作者、单位、刊名、全 文、智能检索、参考文献、年、期、ISSN、统一刊号） 14大检索项 多角度入口 *