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试论独立学院以职业化教育提高学生就业竞争力的探索 　　论文摘要：独立学院是新形势下的一种高等教育办学模式。随着高等教育的普及发展，独立学院的招生规模在不断扩大，为我国扩大本科教育规模作出了积极的贡献，但独立学院大学生因社会原因及其自身原因在就业中承受着高于普通高校大学生的压力。毕业学生是否接受过“职业化”教育已经是很多企业作为甄选人才的重要标准。因此，如何大力开展职业化教育以提高独立学院学生的就业竞争力，现已成为独立学院思考的热点问题。通过调查分析独立学院开展职业化教育存在的不足及职业化教育现状，提出了促进独立学院职业化教育的对策及建议，以促进独立学院持续、健康、协调发展，提高学生就业竞争力。 　　论文关键词：独立学院；职业化教育；就业竞争力 　　独立学院作为普通本科高校依据教育部门的规定创办的本科层次的新机制，是新形势下的一种高等教育办学模式，随着高等教育的普及发展，独立学院的招生规模在不断扩大的同时也为我国扩大本科教育规模作出了积极的贡献，但独立学院大学生因社会原因及其自身原因在就业中承受着高于普通大学大学生的压力。如何以就业为导向开展全方位的职业化教育，如何提高独立学院学生的就业竞争力现已成为独立学院思考的热点问题。 　　本文认为独立学院提高学生的就业竞争力除了优化专业结构，提高教学质量，拓展学生综合素质之外，还应对学生实行就业前的职业化教育，让他们在进入企业前完成学生到职业人的角色转变。透过职业化教育调整他们的就业心态，提升他们的就业技能。因此，在独立学院开展全方位的职业化教育意义重大。 　　一、独立学院开展职业化教育提高学生就业竞争力的意义 　　大学生职业化教育是指大学生由社会人转变为职业人的提前社会化阶段。透过在职业方面的内化、角色学习，传承职业文化，获得统一职业价值标准的过程。职业化教育以就业为导向，市场缺少什么样的人才，职业化教育就培养什么样的人才。同时职业化教育更多的采用理论与实践相结合的方式进行培养，更能提高学生的动手能力，让学生一进入社会，就可以利用所学的知识一展身手，更受企业青睐，提高了自身的就业竞争力。 　　1.能更好地促进学生职业自我的形成与发展，追求自我实现 　　职业自我是大学生谋求职业发展的出发点和落脚点。个人谋求职业发展的动机程度与实现愿望完全取决于个人对职业自我的分析及期望程度，因为在我们分析目前的职业时对其产生不满，从而形成职业期望，即职业理想，而职业理想的建立在很大程度上取决于个人对职业自我的期望水平，是个人追求自我实现、自我自由的体现。在独立学院开展职业化教育能更好地促进学生职业自我的形成与发展，提高学生就业竞争力。 　　2.能更好地培养学生的动手能力，让学生掌握职业技能，建立职业生活方式，培养职业角色 　　职业化教育采用理论与实践相结合的方式进行培养，学生在动手能力实践操作方面具有较强的优势。掌握相应的职业技能后就具备了从事相应职业的资格。职业生活方式是职业角色的综合体现。职业生活方式的建立与适应是在行为上与职业保持着一致。在独立学院开展职业化教育就是要更好的培养学生的职业技能，让其建立良好的职业生活方式，确定自我的职业角色定位，从而提升自身的就业竞争力。 　　3.内化职业道德，传递职业文化 　　为什么许多成绩优秀的应届大学生，专业好、技术硬的求职者却屡屡碰壁？近年来，越来越多的企业把“职业化”作为人才甄选的条件之一，企业对员工的职业化素养提出了更高的要求，越来越多的强调求职者的内在职业道德。职业规范是以外在的强制来约束个人行为的，而职业道德则是以内在的控制来约束个人的行为。职业文化是职业观念、技能、心态等的综合体现，是延续职业的必要保证。大学生职业化就是要内化职业道德，能够达到自我约束、自我控制；最大化融入目标职业、企业文化，争取在理念上与职业、企业共同发展。 　　二、独立学院职业化教育存在的问题与不足 　　第一，在制定教学计划时只注重理论教学和研究，忽视学生自身的实际特点，如基础薄、能力强等，职业化教育没有系统开展甚至空白，导致学生职业道德缺失。 　　第二，为迎合市场需要，过度强调专业调整，职业化教育没有深入开展。 　　第三，学生对在教学管理中加入职业化教育的重要性认可度高，但对相关知识和方法认知度低。说明当前独立学院在职业化教育方面思想上重视，但相关知识不足，没有全面开展规划教育。 　　第四，学生在课堂上学习到的理论知识与实践实习环节脱节，职业化教育推进缓慢。 　　第五，对职业化教育投入不足，职业化教育方面的配套设施、人员存在着很大缺陷，阻碍职业化教育发展。 　　三、促进独立学院职业化教育的对策探索 　　1.发挥职业化教育和传统教育之长，使两者有机结合，进一步促进独立学院职业化教育的进程 　　对学生进行单一的传统的高等学历教育，学生将