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七年级语文上册《春》课文

课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地

理中出现。英语，有对话和短文。下面是店铺给大家带来的七年级语

文上册《春》课文，希望能帮到大家！

《春》原文

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨

起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，

瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛

几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿

佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大

小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散

在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来

些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润

湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引

伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上

牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，

像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得

发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，

烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞

慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀

稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老

老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞

精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是

工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

教材简析

《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一

个季节概念，本文却赋予它以感情和生命，作者朱自清先生抓住春天

的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，

草木花卉竞相争荣的景象。抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。

这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。

创作背景

该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫

游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华

大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。

主题思想

该文的主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊

黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂

奋向上。朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热

爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽

的语言中去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生了经久不衰的

艺术魅力。

《春》——在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含

了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨

子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，

始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以

安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭

的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬

蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。朱自清笔

下的“春景图”，不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景，也不

是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景，更不是如画家笔下那种如实临

摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出

来的一幅艺术图画。在这幅图画中，隐藏了他太多的心灵密码。

修辞艺术

朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。他将

人格美的“情”与自然美的“景”水乳交融在一起，创造了情与景会、

情景交融的艺术境界。朱自清在这篇仅仅30个句子的简短散文中。运

用了二十多处修辞手法，频率之高，令人惊诧。作品是以“春”贯穿

全篇，由盼春、绘春。

1、殷切盼春归

“盼望着，盼望着，