试论新课改下如何在思想政治课中加强传统优秀伦理道德教育.docVIP

试论新课改下如何在思想政治课中加强传统优秀伦理道德教育 随着新课程改革的逐步推进，新课程的理念也日益深入人心，这次改革不仅是对教育思想和教学方法、教学模式的调整与更新，同时也更多的注重了人文精神与文化内涵在教育教学活动中的渗透与贯彻。中国是一个有着五千年文明史的国家，在长期的文化积淀中，形成了宝贵的优秀伦理道德思想，怎样把这些思想发扬光大，使它们真正成为鞭策青少年健康成长的一种精神力量，也是新课程改革中一个努力的方向。作为最直接承担着思想教育任务和使命的政治课教学，对此有着不可推卸的责任。如何在思想政治课中加强传统优秀伦理道德教育，也是提高思想政治课实效性的一项重要措施。在学习，研究的基础上，我对这个问题作了一些思考。 一、思想上提高认识，充分重视 在思想文化领域强调优良传统教育，是党和政府的一贯方针。我们要在思想上提高认识，对这个问题予以充分重视。伦理道德教育的重点在青少年，也就是在基础教育阶段。这是培养人的优良道德素质的最佳时期。思想品德和思想政治作为德育课程，面向全体中小学生。通过思想品德和思想政治课，向学生进行传统优良伦理道德教育，作用将是十分重要的。用课程的形式，按照一定的教学大纲、教材对学生进行传统优秀伦理道德教育，这是思想品德课和思想政治课的优势所在。我们要最大限度地发挥这一优势，让我国全体公民在青年少阶段接受正规的、充分的传统优良伦理道德教育，将社会主义信念和传统美德结合起来，为形成具有中国特色的价值观、道德观和行为规范，奠定坚实的基础。加强传统优秀伦理道德教育，是提高思想品德和思想政治课实效、充分发挥其作用的有力措施。 传统优秀伦理道德，对于怎样做人，做一个品德高尚的人，既晓之以理，又动之以情，还导之以行。晓之以理就是循循善诱地说明做人的道理，这些道理是我们这个文明古国、礼仪之邦的思想精华，也是人类文明宝库的珍贵财产。动之以情就是情理结合，化理为情，以情感人。导之以行就是教人做人的规范，树立为人的榜样。传统优良伦理道德对人生、理想、立志、求学、生活、工作、处事、交往等做人的方方面面，都有明确、具体的规范，使人的行为有所遵从。就立志而言 ，我们的先辈就有许多至理名言。荀况说：无冥冥立志者，无昭昭之明。朱熹说：命为志存。还有王勃的穷且益坚，不坠青云之志，更是为人们所熟悉。这些话不仅提出了要求，也指明了行为准则。用马克思主义观点，将我国传统伦理道德作一番分析，取其精华，去其糟粕，将优良伦理道德渗透于思想政治课之中，思想政治课将更具有说服力、感染力、吸引力，更体现我们的民族特色。应该说，这也是贯彻理论联系实际原则的一项重要任务。 二、教学中融会贯通，有机结合 在思想政治课内部渗透传统优良伦理道德教育，更需要融会贯通、有机结合。这就要求对我国传统的伦理道德内容，进行必要的分析研究、批判继承。我们所要继承和发扬的，自然是那些优良伦理道德。这方面的内容十分丰富，凡是具有爱国精神、民族精神、奉献精神，注重爱人、敬人、利人、助人，讲究做人道理、高尚品质、思想修养的伦理道德，我们都要学习、继承，并结合实际予以发扬光大。我们的先辈提倡的忠恕、孝悌、仁义、礼仪等伦理道德思想，是一笔宝贵的财富。我们要学习、分析，择善而从，古为今用，对待那些纯属封建性、腐朽性的政治和人生伦理，当然不应继承，但让学生适当了解一点，懂得极端个人主义、利己主义、享乐主义的由来，对于他们理解、接受优良伦理道德，也会有一定益处。 只有对传统伦理道德进行一番消化，力求融会贯通，才能与思想政治课的内容有机地结合起来，自然地渗透在教学之中。 同时，我们也应认识到，在思想品德、思想政治课中渗透传统优良伦理道德教育，无论就课程外部或课程内部而言，都是一项系统工程。进行传统优良伦理道德教育，是全社会开展社会主义精神文明建设的有机组成部分，这是所有与精神文明建设有关的方面需要研究的。就学校而言，则是整个德育的一项重大任务。学校德育和各个渠道，包括班主任工作、团队工作、各科教学以及其他日常德育工作、课外活动，可分别结合各自的工作内容和特点，加强传统优良伦理道德教育。思想政治课作为学校德育的要渠道之一。在进行传统优良伦理道德教育方面，则要与德育工作的其他方面加强联系与分工，有机配合。思想政治课在全面统筹、注重说理、体现层次、系统教学等方面，可以充分发挥课程的优势，成为全社会和整个学校开展传统优良伦理道德教育的一支得力的方面军。处理好思想政治课与其他教育渠道的有机联系与分工，就能更好地实现思想政治课在这方面所承担的特定任务。 三、教师自身加强补课，边学边教 教育者要先受教育。作为思想政治课的编写者和执教者，还应创