普通高校体育舞蹈课“12课时形体训练结构”的实验的研究.pdfVIP

摘 要 体育舞蹈是流行于欧美的原创舞蹈，上世纪末叶才引进到我国。由于引进初期，来 华大师们每次授课时间都比较短（约10 天左右），基本以介绍体育舞蹈的各种舞蹈基本 步伐和套路为主，并没有系统地传入与之密切相关的舞蹈基础训练方面的内容，这就造 成了体育舞蹈这个项目在我国引进、开展的初期，在教学内容、方法、手段、理论、模 式、体系上的先天性不足。其二，许多任课教师未经专业与系统地体育舞蹈学习和培训， 因而在传授体育舞蹈的过程中，缺乏全面、系统的基础舞蹈——形体训练的内容安排， 体育舞蹈课程体系不够完善。其三，普通高校体育舞蹈课学时少，没有充足的时间进行 形体训练，课程结构不合理。三方面的缺陷是影响学生掌握体育舞蹈技术、技能的重要 原因。 对河北省32 所本科普通高校体育舞蹈课的现状调查显示：在93.8%开设体育舞蹈课 （或选修课）的学校中有76.7%安排形体训练在前三周，主要以为架型和站姿为主；专 业体育舞蹈教师的教师占33.3%；形体训练占教学大纲的比例为5%。调查说明大部分学 校开设了体育舞蹈课或体育舞蹈选修课，系统的形体练习科目（基础形体训练、舞蹈形 体训练）还比较欠缺，形体训练比例小、课时少，师资水平相对较低。这些情况极大地 影响着河北省普通高校体育舞蹈课