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区域游戏中幼儿的个性表现及其指导策略研究 区域游戏中幼儿的个性表现及其指导策略研究 中文摘要 区域游戏是目前幼儿园中一种重要的教育活动形式，也是孩子们向往并乐于 参与的游戏乐园。游戏中通过他们的自由选择、自由探索和创作，不但能够获得 感知的经验，也能锻炼和发展其情绪情感、自我控制、乐于交往等优秀的个性品 质。当然，区域游戏的过程不仅仅是幼儿间的游戏过程，也是师幼互动、相互促 进的过程，教师的参与和引导也为幼儿的更好发展提供了重要保障。 本研究旨在通过对幼儿园区域游戏现状的观察，了解区域游戏过程中幼儿的 个性行为表现及教师指导情况及相应的影响因素。研究者以沈阳市两所大型公立 幼儿园中146 名幼儿和12 名教师为被试，通过现场实践观察，得出如下结论： 第一，幼儿园区域游戏中幼儿个性行为表现具有显著的年龄和性别差异。主 要表现为，区域游戏中不同班级幼儿的个性行为表现差异显著，并且不同性别幼 儿的个性行为表现也存在显著差异。 第二，不同班级中教师针对游戏中幼儿的个性表现所采用的指导策略差异不 显著，但三种指导策略中所包括的具体策略差异明显。即区域游戏中小、中、大 班教师运用教育者、教育者与游戏者、游