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高三个人总结200 一、指导思想明确：学校领导高度重视，校长带头、助理跟进全校一盘棋。 情系高三给力高三，实行行政领导高三专项值日督查，党员、行政联班。 二、德育工作踏实：思想是行动的指南，200天、150天、100天、80天、60天、50天、40天、30天、20天、10天、5 天每次思想动员报告实时跟进，根据学生的状态进行不同形式不同内容的思想动员。高三无特区卫生劳动、仪表仪容、校服、校微的穿出从不松懈。 家访工作做到实处，寒假期间下户调查、跟踪学生在家的学习情况。虽然不能补课但学生的学习并没有放松。 三、教学质量真抓实干，月考评价详细到每一位老师、每个科目、学生成绩情况分析到人到科。常规检查每月执行、教学周计划、日计划有力保证教学有序推进。资料使用科学规划、量力而订。 四、年级部管理措施全面，执行有力：高三各项制度完全，按章操作。走动式管理，及时反馈，高三学习气氛的营造上以宣传打头阵、以主题班会为抓手重在实效，注重向高一、高二的辐射作用。(全年向教师发短信达490多条、共5万余字)—————————— 开学以来，我校贯彻落实盛市、区“规范办学行为、推进素质教育”相关会议和文件精神，强化教育管理，狠抓学风建设，稳步推进教师队伍建设，营造育人环境，经过全校上下的努力，高中特别是高三教育教学呈现出可喜的势头。现将高三工作汇报如下。 一、年级管理分模块 1.成立高三年级管委会，由校长、分管校长及在高三任职的干部组成，每天分配到人，按节点到达高三楼层，共同参与管理，及时记录反馈教师、学生的工作与学习情况。每月召开一次会议，反思一个月来工作的不足，共同研讨下一阶段的主要工作措施。每位成员挂靠一个班级，每周到挂靠班级“听一节课、谈一次话、开一次会”，干部绩效与挂靠班级成绩进步情况挂钩。 2.管理分线并分块、落实到人。 高三教学与教育两条线分别两位副主任负责;教学考务、学生思想教育及住校生管理、团总支与学生会及德育常规、材料上传下达等日常事务有专人负责，分块有序，日常检查每周一次总结一次公布。 3.年级部和学校在保持思想一致的情况下，出台一系列管理制度和落实措施加强管理，如《高三年级学生管理规定》、《高三年级教师工作要求》、《高三年级班主任管理制度》、《高三年级备课组管理制度》等。 二、常规教学重有效 1.为了避免集体备课把分工协作简单化为任务分摊，走形式、走过尝徒耗精力和时间做法，我们采取合作备课组的方法提高集体备课的效益。具体做法是，由高三老师民-主推荐本学科中心备课人三名把关教师，由把关教师分领专题并组成3-4人的合作小组，细化一备，完成初稿;大组二备，形成讲稿;个人三备，成为教案。每一份教案由老教师开设示范课，年轻教师开设研究课，全组共同评析，加强教师个体对专题的理解和把握。 2.重视复习信息搜集工作，增强复习的针对性，筛癣试用、定制高考专题网站，与省内名校定期互通信息，积极参加各类复习研讨活动，赴外地学习交流高三复习经验，取他山之石，补己之短。 3.加强随堂听课与公开课管理，量化教师每周听课节次并公布上墙，鼓励教师业务听课，在年级大兴听课之风，半学期来，全体高三教师听课800余节。组织骨干教师对薄弱班级的听课，共同会诊，提高课堂教学效率，使学生对每一个考点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。 4.指导学生角建立大学科大考错题集，重视纠错训练，限时训练起步早，力求做到选题精当，符合学情。 5.认真做好一人一策、优生优策工作，做好考试分析，重点做好均分差、优生变化、符合率等的分析工作，排找差距，分析原因，及时整改;督促班主任准备分析材料，牵头召开班科分析会，要将成绩的分析上升到班级管理层面，下浮到每一个重点学生的学习习惯、学习状态甚至家庭因素的影响。 针对本届学生“优生不优，差生不差”的特点，教学从最平凡处、最基本处抓起，从细节讲起，从最简单的题目做起。专题的拟定根据学生的情况，结合高考动态，强调针对性，而且要打破章节界限，使知识系统化、网络化，通过讲讲、练练、评评，在讲评试题时要回归课本，狠抓基本题，达到综合提高的目的。重视基础知识的复习巩固，重视基本技能的训练培养，有针对性地编制基础过关题。同时，还加强学生考试习惯的培养。明确一些题型的审题基本要素，解题的基本步骤、方法、切入口，答案构成的要求等;掌握“三先三后”(先易后难、先熟后生、先慢后快)等基本的答题策略。对基础薄弱的学生，看着做，看着犯错，在犯错时同步指导。 三、过程教育有针砭 1.加强高考渴望干预，把握节奏，及时调整状态。抓住几个关键时机(进入高三、高三高原期、期中考试、考前二百天)把握好学生学习节奏