最新20141107杨振兴新作文.pptVIP

什么意思？ 请举手示意。 Ta 和我 懵懂庭院 激情杏坛 牵手大街小巷 风雨走过几十年 有爱有怨有故事 有苦有甜有辛酸 相守相伴 注定了一生情缘 唠叨 熬成稀饭 磕碰 点亮灯盏 彻夜的思绪辗转 推门望见大片田园 于是梦不再游荡 心变得高远 水墨苏州 百座园林 百条河 百座石桥 连接起 一幅千年水墨 三五个花伞 桥上走 一两条木舟 桥下过 船妹一曲苏州调 湿了，三月雨 醉了，岸上客 苏州园林 座座名园 转眼 成了个个看客 春花朵朵 难掩 岁月的斑驳 昨夜的辉煌灯火 已成 一片灰色 活下的 只有一把 撕碎的传说 你们是小语界的脊梁， 汗水肥沃了大地， 灵感灿烂了星光。 只为托起明天的太阳， 悄悄聚在一起, 慢慢积蓄力量…… 梦在高处，美景就在远方…… 2013/11/19 体验五彩生活 描绘斑斓人生 ——作文教学方法谈 保定市教育科学研究所 杨振兴 【引子】教育现状纵览 1、教育问题 教育的硬件发展，比教育软件发展要快； 教育规模，比教育质量发展要猛； 教育实践，跟不上教育理论发展的步伐； 教育事业是“社会主义分配制度”的最后一块堡垒，“大锅饭”造就职业倦怠； 教学经验如雨后春笋，但往往是一枝独秀。 应试教育仍占统治地位…… 2、作文教学的问题 教育管理层面 ■ 课程（计划）没给作文应有的名分。课少 管理者没给作文公正的评判。好坏不分 教材没给作文应有的地位。文选主导 朝鲜 师生，于是绕着作文走。累、难、烦 教师教学的问题 作文教学起步太晚，错失良机；三年级太晚 作文指导大讲理论，缺少实践；动作语言神态 学生没有生活，往往闭门造车；德 森林幼儿园 教师引导隔靴搔痒，缺乏针对… 或偏离了作文教学的“道”； 或不得作文教学的“术”。 敢问“道”在哪里？“术” 在何方？ 感慨—— 我们的语文教学，离学生 学习 语文越来越远！ 感悟—— 语文教学，应该是语境下的语文实践。 教育的本质是什么 以人为本 唤醒生命 就作文教学而言，牢记四个关键词： 点亮生活（唤醒生命） 玩味语言（体验快乐） 激活课堂（绽放智慧） 天天读写（养成习惯） 4、发展语言与儿童成长 （1）儿童大脑的发育 ——川岛隆太的脑发育理论 “神经细胞在出生时数量最多，随着年龄的增长，神经细胞的数量逐渐减少。但大脑的聪明程度取决于连接神经细胞的神经纤维的数量以及粗细。” “使用大脑的次数越多，神经纤维的数量也相应地会增多、增粗。” ——现代语言心理学理论 婴儿出生后约3个月大就开始呀呀学语。 到了快满周岁，开始会说一些单词，这些单词的意义其实就等于词组或句子。例如幼儿可能会以“车”，来表示“我看到了一辆车”、“我刚刚在坐车”、“我们上车吧”诸如此类的意义。动物的叫声 到2岁时，开始象“发电报文”那样会说一些由二、三个单词构成的词组，已能使用极简单而准确的句法。两三岁是儿童口语发展的最佳期。 （小孩子要哭，要爬） 5、6岁上学后，孩子开始学习书面语言，进入学习书面语的最佳期。 （2）美国卫生研究院大脑研究成果 （据新华社北京2007年 5月19日电） 美国国家卫生研究院近日公布的一项研究成果表明，人在十一二岁时，大脑中负责学习的部分组织结构就已接近成人水平。 在这项研究过程中，近500名健康儿童定期接受脑部核磁共振扫描，并参加一系列智商、语言能力和记忆力测试。这些儿童的年龄从刚出生到十几岁不等。科学家将核磁共振图像与各年龄段的行为与思维能力联系起来，为孩子们绘制了长期的大脑发育图。 研究人员得出的初步结论 人脑中负责学习的组织结构在十一二岁时就已接近成人的水平。美国北卡罗来纳大学医学院的约翰·吉尔摩博士认为，这一发现表明人类在青春期就可以接受高等教育。 不过，美国国家神经系统疾病与脑溢血研究所的乔丹·格拉夫曼博士指出，人类进入青春期后大脑仍在发育，负责情绪控制和道德判断的区域甚至要等到20岁出头才完全成熟。 （3）课标要求 ——根据发展要求： ——根据学生实际： 发展要素 一二年级 三四年级 五六年级 意识 有兴趣（无意） 有意思(自信) 需求、意志、习惯 内容 想说的、想象的 留心周围 周围见闻感受想象 语言 词语 新鲜词句 真实、具体、分段 （错别字） 修改词句 自改、交流修改 ，。？！ ：“” 常用标点 体裁 不拘形式信便条 纪实想象读书笔记 数量速度 16次