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开放大学办学的几个理念与模式思路浅议 　　【摘要】国家开放大学及部分地方开放大学的成立，揭开了我国远程教育的新篇章。在传承国际社会与我国远程教育发展经验的基础上，用抢滩理念、转换理念、安全理念、内生理念指导开放大学的办学活动，从梳本理源、正本清源、固本培源、扣本创源的角度思考开放大学的办学模式的构建应成为开放大学自身建设的重要任务。 　　【关键词】开放大学 办学 理念 模式 思路 　　2011年7月31日，国家开放大学正式挂牌，标志着我国远程教育进入了一个新的发展阶段。中共中央政治局委员、原国务委员刘延东同志在国家开放大学成立大会上指出：“建设开放大学要坚持科学定位，突出办学特色，强调面向人人，实现校园教育向社会教育延伸，实行学历教育与非学历教育并重，通过学分积累和转换等方式建立与普通高校有效对接的‘立交桥’”。要深化办学模式和人才培养模式改革，为建设学习型社会和教育强国、人力资源强国作出积极贡献。讲话已经将开放大学的办学指导思想、办学目标、办学任务阐述的十分清楚。并在宏观上初步明确了以“开放、责任、质量、多样化、国际化”为主要内容的开放大学办学理念，同时提出了积极探索办学模式的任务。对此，广大远程教育工作者必须静下心来、根据国际社会远程教育的发展实际与我国远程教育的现实，结合社会政治、经济、文化事业的发展进程，进一步思考、挖掘、细化作为校园教育的延伸及建设学习性社会、构建终身教育、社会教育平台重要抓手的开放大学办学新理念，一方面规范国家开放大学的建设，另一方面科学、有效的指导地方开放大学的建设。 　　一、抢滩理念 　　抢滩是单独字的组合词。“抢”包含着①抢夺、争夺②抢先，争先③赶紧、突击的含义；“滩”一是指河、海、湖水深时淹没，水浅时露出的地方；二是指江河中水浅多石而水流很急的地方。“抢滩”我们可以解释为：船舶在航行中遇到危险，以超常的时间紧迫感，争先抢夺、抢占滩地与滩头，谋求生存的行为。它具有时间性、抢先性、艰巨性、开拓性、目的性、连续性的特征。将该词用在远程教育中，可以界定为：远程教育面对发展实际，用敢为人先的观念、行为占领事业发展的有利位置，并谋求拓展、进取的开拓性行为。指导这一行为的思想理念，也就是抢滩理念。我们知道，开放大学是在发展已有30余年历史的广播电视大学的基础上建立的，但他又完全不同于开放大学。广播电视大学三十年取得的成绩世人瞩目，但广播电视大学自身服务市场、市场开发能力的先天不足、与市场考核反馈结果对接的“渔网状”态势不可避讳，全面的自我革新已提到议事日程。开放大学的建立正是一次以广播电视大学为代表远程教育的革故鼎新，融于市场，按照市场的资源配置指向办学已成定势。开放大学要在继承广播电视大学优秀、成功的办学理念的同时，明确时间的紧迫、任务的艰巨，观念上要积极主动的抢先，行为上要不畏艰险的开拓，过程中要舍我其谁的连续，用抢滩的无畏、争先、拓展，占领属于开放大学的滩头阵地，为谋求日后又好又开的发展，最终实现开放大学办学目标拉起醒目的生命线。这不仅是一种理念，更是一种精神，确切地讲也是教育市场的召唤，是开放大学与市场完全契合的行为标志。 　　二、转换理念 　　顾名思义，转换就是改换，改变。与不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的创新有着本质的差别，转换是同层级的变化，创新则是层级的飞跃。在广播电视大学的发展中，创新已成为薪火相传电大精神的重要内容。三十余年广播电视大学的发展历程为我们展示了她清晰的创新脉络与轨迹，可转换的足迹却寂寥无痕。面对一种教育形式，缺乏一种改变，缺乏一种转换。千人一面、一种形式，“一贯制”到底，甚至有时都走了样，变了形。创新需要积淀，更需要时间的付出，科学的创新来自于实践的点滴积累，来自于建立在实践基础上的不间断转换。开放大学要创新、要发展，就要有积累，在宏观大政方针已定的基础上，抛开政策支持的因素，要在微观上做及时的调整、转换，做深度的思维。在不断的转换中为创新做厚重的积累，同时也为开放大学顺利发展不断调整航向坐标，这样既保证现有开放大学教育项目能够做大做强，展示核心竞争力，又能以此为基础，争取适应市场的新的教育项目。一种办法、一个形式、一个思路，试用一劳永逸的办法做一件事是不可思议，更是不可取的。 　　三、安全理念 　　安全是事业发展的基础。随着远程教育办学机构的增加，辐射地域的拓展，尤其是在校生人数的剧增，教育安全就成为广大远程教育工作者日益关注的问题。党的十八大提出了“美丽中国”的建设目标，同时又切中要害的提出了安全及核心安全的概念，将安全的理论结构做了进一步的构架。其中就包含着“美丽教育”、“安全教育”的含义，实现“美丽教育”的前提是“安全教育”，唯有安全才有美丽，唯有安全才会美丽。开放大学在办学中要有“美丽开放大学”的思