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中学教学设计探究 一、教学设计的概念 教学设计的概念 教学设计的概念 教学设计的概念 教学设计的概念 教学设计的概念 1）教学理论 教学设计的概念 教学设计的概念 教学设计的概念 教学设计的概念 教学设计的概念 二、教学设计分类 教学设计分类 教学设计分类 教学设计分类 教学设计分类 教学设计分类 　教学设计分类 　教学设计分类 教学设计分类 教学设计主要环节 三、教学目标分析的方法 教学目标分析的方法 教学目标分析的方法 教学目标分析的方法 教学目标分析的方法 教学目标分析的方法 教学目标分析的方法 教学目标分析的方法 教学目标分析的方法 教学目标分析的方法 四、学习者特征分析 四、学习者特征分析 四、学习者特征分析 四、学习者特征分析 学习者特征分析 四、学习者特征分析 五、学习情境分析 学习情境分析 一口不深的井中,住着一条鱼和一只青蛙. 青蛙除了坐井观天,还经常跳到井外,去看看外面的精彩世界。鱼对此十分羡慕,请求青蛙讲一讲井外的新鲜事物.青蛙讲到牛,说,牛真是一种奇怪的动物,头上长着两只角,肚子的下面长着四条腿…… 教学设计的概念 学习情境分析 学习情境分析 学习情境分析 学习情境分析 学习情境分析 学习情境分析 学习情境分析 学习情境分析 学习情境分析 六、教学策略选择的原则和方法分析 教学策略选择的原则和方法分析 教学策略选择的原则和方法分析 七、教学设计与编写教案 教学设计与编写教案 教学设计与编写教案 教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的设计。它是课前的一个准备。是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，选择相应的教育媒体，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出分析、评价的一种计划过程与操作程序，以使教学效果达到最优化。教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的的。教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计有明确而具体的教学目标，着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果。教学设计更加符合教学规律，容易取得最优的教学效果。 教学设计与编写教案 教案：是教学设计中最重要的一部分，是指导老师上课用的，同时也是备课的依据。教案和教学设计都是课前预设的教学思路，是对准备实施的教学措施的说明。 教学设计与编写教案 教案：就是教学的内容文本，是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。　　教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。 八、教学设计应注意几个问题 教学设计应注意几个问题 教学设计应注意几个问题 教学设计应注意几个问题 求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you （3）注重教学设计的规范性。教学设计要综合考虑各个因素的作用，是指发挥整体效应。教学设计的每一个环节都有其特定的作用，都会对学习的过程和结果产生重要影响，因此，不能忽视每一个环节的设计，要认真对待每一个环节，使之能够真正为解决教学问题服务。并且，在编写教学设计方案时也要注意描述的规范性，不能似是而非，甚至产生错误。 （4）重视教学设计的情境性。教学设计时间面向具体的教学问题，因此教学设计必然会受到教师的教学风格、学生的特征（尤其是非一般性特征）、具体的教学环境等因素的影响，这就要求设计时必须对具体的教学内容、环境、学生具有较强的解释力，不能采用宽泛、空洞的设计方法和描述方式。 （5）强调教学设计的一致性。教学设计的一致性主要表现在两个方面：一是教学设计各环节应该相互依存、紧密联系，因此要注意整个教学设计方案的一致性，不要孤立地进行各个环节的设计；二是教学活动是教学策略的具体体现，活动的形式和内容都要与所选择的教学策略保持一致，不能出现张冠李戴的现象。 （6）体现教学设计的创造性。教学设计是