大学教材出版现状及对学生影响的调查研究——以统计学教材为例.docVIP

大学教材出版现状及对学生影响的调查研究——以统计学教材为例 一、立项依据 （一）现状与背景分析 在我国高等院校里，教材是教学活动的基本保障，是全面推进素质教育，培养创新人才的重要前提。 [1] 在我国颁发的《高等学校教材工作规程（试行）》中指出：“高等学校教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深入教学改革，提高教学质量的重要保证。” [2]大学教材的质量将直接影响人才培养目标的实现。正如中国人民大学的教授胡乃武所指出：教材的质量对于提高教学水平和人才培养质量至关重要，有了好的教材，就可以确保教学质量，弥补授课老师的不足。[3] 但是，目前我国大学教材出版却较为混乱，没有较为规范的管理制度，很多学校无法从中选择适合本校学生和老师的教材；甚至有的学校在没有对教材进行全面考核情况下，直接选用本校教授编写的教材；这种盲目选取教材的做法，导致教材质量低下，从而直接影响到学生学习效果。 作为统计学专业学生，我们在选择统计学参考书时，也发现很多统计学教材存在内容差别不大、质量参差不齐、知识框架大同小异、印刷错误频繁出现等问题，影响到了教材使用效果。 总结来说，我们发现目前国内大学教材出版存在以下三个问题： 第一，我国大学教材出版数量多而杂，出版界门槛的降低以及很多学校对教材的选择没有统一规范的审核标准，使学校购进的教材书目存在质量参差不齐等问题，影响高等教育的教学效果。 我们以“统计学”为关键词对国家图书馆的馆藏目录进行检索，统计出2007~2011年间全国共出版统计学教材1100种。其中2008年出版240本，2009年与2010年均出版了280本书， 2011 年出版220本，其中标明“十一五”国家级规划教材达43种，标明高职高专适用者达22种。这一结果着实让我们震惊，也更加坚定了我们选择这个课题的决心。 表1: 近4年《统计学》出版情况一览表 年份 2008年 2009年 2010年 2011年 出版数量 240 280 280 220 第二，我们选择教材及相关参考书的目的是从中获得更多专业知识，但是很多教材内容差别不大，其目录及知识框架大致相同，没有很高的参考价值。甚至，有些教科书中还存在着内容错误、印刷错误等现象，这些书籍质量良莠不齐，直接影响了大学生的学习。 第三．承载知识，传播学术，服务于课堂教学，这是中外大学教材的共同之处。然而，在编撰原则、教材内容等方面，中外大学教材却存在着巨大的差异性。一般而言，国外大学教材具有多元化视角、密切联系实际且遵循学习和认知规律，而国内教材的编写大多拘泥于主流思想，形式较为单一；逻辑结构大多是从学科体系出发，遵循固定的章节体例模式，体系连贯严密，思路鲜有不同[4]。而我国教材却体系刻板，内容贫乏 [5]。 针对以上存在的问题，我们团队选择以统计学教材为例，以大学教材为研究对象，结合问卷和访谈调查，得到相关数据和资料，以期真实反映当今大学教材出版现状及其对大学生的影响。 （二）研究意义 1.学术价值 本次调研可得到以统计学为例的教材出版情况的具体数据，揭露我国教材出版存在的问题，从教材角度反映导致我国当代大学生缺乏创新、生搬硬套的原因,对于学术出版环境的规范化建设和其他相关后续的研究有参考意义。本次调研运用到了数学、统计学等的方法和思想，结合了社会调查的相关流程和知识，锻炼了我们理论与实际相结合的能力，是一个综合性的调查活动，极具实际意义。 2.应用价值 教材与大学生的学习息息相关，而现在的教材出版存在种种问题，直接影响到了大学生的学习。北京、上海是我国经济文化较发达地区，集中分布着众多的知名大学，通过对北京、上海两地大学生的调查分析，站在大学生的立场上，揭示教材出版对学生学习的具体影响。本次调研能为规范大学教材出版市场提供参考，以期促进我国教育事业的发展，具有很高的应用价值。 （三）已有研究基础 1.当下大学教材的出版的现状 （1）大学教材发展迅速 近年来，高校的扩招给大学教材出版带来空前的发展。据相关研究报告显示，2007年全国共出版大学教材33525种，其中新出版13571种，总印数达26868万册，与扩招前的1999年相比分别增长335％、363％和173％。[6] （2）大学教材出版的问题 虽然国家教育主管部门为提高教材出版质量做出了许多努力，如遴选普通高等教育国家级规划教材，仅“十五”期间，已出版普通高等教育国家级规划教材约千种；“十一五”期间，又有11642种选题列入国家级教材规划。[7] 但是，同质化、低水平重复出版、内容老化、拼凑抄袭等问题依旧普遍存在，[8]而且作者资源匮乏、良莠不齐，大学教材滞销、库存积压严重等问题日益严重、日益突出。[9]即便是一些比较好的教材，也存在严谨有余、活泼不足,守成有余、创新不足，体系有余、开放不足，传授有余、互动