【步步高】2015届高考生物一轮总复习精品讲义 第14讲 基因的分离定律 新人教版精品.docVIP

第14讲　基因的分离定律 [考纲要求]　基因的分离定律(Ⅱ)。 考点一　基因分离定律的相关概念、研究方法及实质[重要程度：] 一、一对相对性状的杂交实验——提出问题 1．异花传粉的步骤：①→②→③→②。(①去雄，②套袋处理，③人工授粉) 2．常用符号及其含义 P：亲本；F1：子一代；F2：子二代；×：杂交；：自交；♀：母本；♂：父本。 3． 过程图解 　P　　　纯种高茎×纯种矮茎 ↓ 　F1　　　　　　高茎 ↓? 　F2　　　　高茎　　　矮茎 比例　　　　 3 ∶　　1 4．归纳总结：(1)F1全部为高茎；(2)F2发生了性状分离。 二、对分离现象的解释——提出假说 1． 理论解释 (1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)体细胞中遗传因子是成对存在的。 (3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。 2． 遗传图解 三、对分离现象解释的验证——演绎推理 1． 验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子作为亲本，目的是为了验证F1的基因型。 2．遗传图解 四、分离定律的实质及发生时间——得出结论 1．实质：等位基因随同源染色体的分开而分离(如图所示)。 2．发生时间：减数第一次分裂后期。 1．探究核心概念之间的联系 2探究“假说—演绎法”中“假说”与“演绎”的内容 (1)属于假说的内容是“生物性状是由遗传因子决定的”、“体细胞中遗传因子成对存在”、“配子中遗传因子成单存在”、“受精时雌雄配子随机结合”。 (2)属于演绎推理的内容是F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d＝1∶1)。 3． 探究分离定律的实质及适用条件 观察下列图示，回答问题： (1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。 (2)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。 (3)适用范围 ①真核(原核，真核)生物有性(无性，有性)生殖的细胞核(细胞核，细胞质)遗传。 ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 4． 探究一对相对性状遗传实验中的相关种类和比例 (1)F1(Dd)的配子种类和比例：2种(D、d)，1∶1。 (2)F2的基因型种类和比例：3种(DD、Dd、dd)，1∶2∶1。 (3)F2的表现型种类和比例：2种(显性、隐性)，3∶1。 (4)F1的测交后代基因型种类和比例：2种(Dd、dd)，1∶1。 (5)F1的测交后代表现型种类和比例：2种(显性、隐性)，1∶1。 易错警示　孟德尔分离定律F2出现3∶1的分离比的条件 (1)所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。(2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。(3)所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。(4)供实验的群体要大，个体数量要足够多。 1． 孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验，以下描述错误的是(　　) A．①和②的操作是同时进行的 B．①的操作是人工去雄 C．②的操作是人工授粉 D．②的操作后要对雌蕊套袋 答案　A 解析　在进行杂交实验时，先除去未成熟花的全部雄蕊(去雄)，然后套上纸袋。待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄的雌蕊的柱头上，再套上纸袋。图中①是去雄，②是人工授粉，所以A项错误。 2． 下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中，不正确的是(　　) A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法 B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容 D．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的 答案　A 解析　孟德尔没有提出等位基因的说法，为了解释分离现象和自由组合现象，孟德尔提出了遗传因子的概念。 3． 下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是(　　) A．F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆 B．F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔 C．花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花 D．黑色长毛兔与白色长毛兔交配，后代出现比例相等的黑色长毛兔和白色长毛兔 答案　D 解析　性状分离是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。A、B、C项符合；D项是黑色长毛兔与白色长毛兔的测交，不符合性状分离的概念。 4． 判断下列与遗传学概念和实例有关的叙述： (1)纯合子杂交产生的子一代所表现出的性状就是显性性状(　×　) (2)不同环境下，基因型相同，表现型不一定相同(　√　) (3)兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状(　×　) (4)纯合子中不含有等位基因(　√　) (5)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状