test 3 test 4 翻译.docVIP

Test3(2005年1月第1/2篇) Passage one 喉咙发痒、鼻子堵塞、全身酸痛都会让人感觉糟糕，但是从这些症状并不能判断是由伤风感冒引起的还是由流感引起的，但能判断这种糟糕的感觉会持续多久。 美国肺脏协会针对战胜伤风感冒和流感问题发布了新的指导方针：，关键就是能把二者很快地区分开来。这是因为用于治疗流感的处方药需要在得病后不久服用，而对于伤风感冒来说，越早服用非处方药情况越好。 ????普通的伤风感冒和流感都是由病毒引起的。200多种病毒都可以引起感冒症状，而流感是由?A、B、C这三种病毒引起的。这二种病状都没有治愈的方法，但是根据美国肺脏协会的建议，对于大多数人来说预防流感的最好方法是注射流感疫苗。 ????得了流感后，快速的行动是有效的。虽然伤风感冒和流感有许多共同之处，但是也有许多明显的标志可以区分。 ????鼻子堵塞、流鼻涕、喉咙发痒等伤风症状是逐渐出现并发展的，成年人和十多岁的人都不会发烧。另一方面，对于任何年龄段来讲发烧是流感的显著特征之一。总的来说，流感症状比伤风感冒更严重，流感症状包括发烧、发冷、喉咙肿痛、突然的全身酸痛。 ????美国肺脏协会指出，判断婴儿和学前儿童的流感是尤其困难的。他建议如果小孩子出现了流感相似症状，父母要马上带他们去看医生。 ????伤风感冒和流感都可以服用非处方药来缓解。但是，儿童和十多岁的孩子不能服用阿司匹林来缓解伤风流感带来的疼痛，因为这有可能导致Reye综合症，会使肝脏和中枢神经系统处于少见的严重状态。 ????当然，没有疫苗可以防治普通感冒。但是勤洗手、避免和感冒者的密切接触可以减少得病的可能性。 这篇文章讲的是应该如何区别对待感冒和流感。因为文章旨在向普通民众传播医疗知识，所以遣词造句较为简易，结构清晰易辨，理解的难度不大。 　　文章开篇指出两点，一是感冒与流感有很多相似的症状(Scratchy throats,?stuffy?noses and body aches all spell?misery)，二是应当学会区分感冒和流感(may make a difference)。这两点也是文章所述内容的纲领，后者是论述的侧重点。 　　第二段引用医疗权威ALA的指导原则，指出区分普通感[考.试*大]冒与流感的原因所在：辨别出是哪种疾病后可以立即进行相应的治疗。对于流感来说，要马上把医生的药房付诸实施(prescription?drugsavailable?for the flu need to be taken soon);对感冒来说，则要立即服用非处方药(starts taking over-the-counter?remedy)。 　　接下来的几段从致病成因、预防手段、症状等方面介绍了感冒与流感的区别。 　　第三段讲述了二者的致病因素，感冒源于二百多种病毒，而流感源于三种病毒。作者附带讲到流感的预防方法：接种疫苗(the flu can be prevented by the flu?vaccine)。而普通感冒的预防方法则跳到了最后一段：frequent?hand washing and avoiding close?contact，勤洗手，不与感冒病人密切接触。 　　四、五、六段介绍了感冒与流感在症状上的区别。第四段只起了承上启下的作用，第五段详细讲解了二者的区别。第六段则指出一个特例：婴幼儿和学龄前儿童的流感症状不易辨认。 　　第七段讲的是治疗方法，着重说明了治疗禁忌：少年儿童不宜服用阿司匹林(should not take aspirin for pain?relief)。 Passage two 考虑到美国儿童学业成绩较低的情况，许多美国人试着把孩子送到日本读书，那里经济发达而且儿童学业成绩不错。然而，日本学前教育的情况并不像美国家长所期待的那样。在大多数的日本学前班里，教授知识仅占很小的比重。在一项调查中，300名日本老师和210名美国教师、儿童发展专家和家长被问及早期儿童教育的不同方面问题。在回答设立学前班的目的时只有2%的日本被调查者把“提供给孩子良好的知识基础”列为目的的前三位，与之相对比的是，有半数以上的美国被调查者把此项列为学前教育目的的前三位。为使孩子在一年级和以后的阶段里有好的表现，日本学校并不教授阅读、写作和数学，而是强调培养孩子的毅力、注意力和团队合作能力，绝大多数的日本儿童在家里由父母来教授阅读。 ????在最近对美国和日本学前教育的比较中，91%的日本被调查者把提供给孩子团队经验作为设立学前教育目的的前三位，而更加强调个性发展的美国人中此比例只占62%。这种日本早期教育中对团队重要性的强调一直持续到小学教育。 ????和美国一样，日本早期教育也呈现出多样性。一些日本幼儿园有特殊的目标，例如早期的音乐训练和潜能开发。在