加强职校学生文明礼仪教育，培养和践行社会主义核心价值观.docVIP

加强职校学生文明礼仪教育，培养和践行社会主义核心价值观 　　礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。一个人文化素质、品德修养的高低，都会表现在他的外在礼仪形象上。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，应当是当代职校学生的一个基本素养。《公民道德建设实施纲要》明确指出“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动对规范人们的言行举止，有着重要的作用。” 2011年年初，教育部颁布了《中小学文明礼仪教育指导纲要》，对中小学阶段的文明礼仪教育内容作出明确规定。2014年2月江苏已制定下发《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》和《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》，对幼儿园、小学和初高中提出分阶段文明礼仪养成教育目标。在具体内容上，针对未成年人中存在的不知礼仪、不用礼仪、不讲礼仪等突出问题强调抓好“八礼四仪”。江苏在全省1700万未成年人中开展文明礼仪养成教育，这在全国范围内尚属首次。由于当前的教育现状和社会现实等诸多因素，导致当前的职校生文明礼仪观念淡薄，思想道德滑坡，缺乏必要的礼仪修养。笔者认为在职校学生中广泛开展文明礼仪教育，是贯彻“以德治国”思想的具体措施，是加强学校德育实效性的重要抓手，是推进素质教育的关键环节，也是培养和践行社会主义核心价值观的重要内容和途径。近年来，南京市玄武中等专业学校将礼仪教育作为学校教育的重要组成部分，开展礼仪培训，推出礼仪情景剧比赛，进行“绅士淑女”评选……，培养了一批知书达礼的应用型人才。该校孙兵校长说：“作为培养应用型人才的职业学校，加强职校生的礼仪教育，既是时代的需求，也是提高职校生道德修养和完善人格的需要。实践证明：职业学校以文明礼仪教育为抓手，是改进和加强职校生思想道德建设、提高职校生综合素养的一条很好的途径。” 　　南京市玄武中等专业学校是国家级重点职业学校，现有专兼职教师200多名、近2800名学生。如何更好地培养社会需要的应用型人才？“生活之路，始于‘礼’；学业之路，始于‘礼’；就业之路，始于‘礼’；人生之路，始于‘礼’。”该校校长孙兵说，“学生文明礼仪是外塑形象内提素养的重要工程，要想毕业生在激烈的人才竞争中占有优势，成为受社会欢迎的人才，礼仪教育不可缺。” 为此，2012年下半年起，学校进一步创新德育工作的思路和方法，特聘专业授课教师及业内资深专家在南京市率先举办学生礼仪培训教育。该礼仪培训结合学校学生实际进行系统、实用的校园礼仪和学生形象的培训。通过聆听讲座，集中与分散的培训与练习，学校礼仪队的示范以及全校点评等形式，让学生的行为举止，礼仪规范有了很大程度的改善和提高。在学校各级各类评估验收中，学生的表现获得了验收组专家高度一致的好评，被誉为“学校一道亮丽的风景线”，取得了很好的成效。笔者以下介绍是该校围绕职校生文明礼仪教育的一些做法。 　　学校文明礼仪教育的指导思想 　　以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以夯实民族精神，落实生命教育，弘扬文明礼仪为前提，立足于主动建设，促进学生的全面发展，以文明礼仪习惯的养成为抓手，夯实学生的思想道德基础。结合学生的年龄特点和身心发展规律，把培养学生“文明礼仪习惯”作为学校德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百千家庭传播礼仪”，来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高学校德育工作水平，形成德育工作特色。 　　学校文明礼仪教育的发展目标 　　确立德育工作以学生的自主发展的终生发展为本的教育理念，力求通过德育的每一个环节，积极引导学生良好的发展道德认知的基础，很好地发展其道德情感、形成良好的道德行为。在具体的教育过程中，以常规教育为基础；以校本德育教材和职业素养教育课程为切入点；以有效活动为推进；以情感体验为渗透。一切从实际出发、从学生发展可能出发，切实增强学校德育工作的针对性、时代性、实效性、校本性，构建健康文明、积极向上的和谐校园。 　　诚然，在职业学校推进礼仪教育并不容易，成效也并非一蹴而就，需要坚持，也需要建立长效机制。为此，2012年，学校结合礼仪教育，推出了礼仪情景剧赛演。这一情景剧比赛在学校所有班级第一轮PK后脱颖而出的七个班级之间进行的。剧情融校园礼仪和学生形象等十大基本要素，创作全部由师生自编、自导、自演。整台演出体现出亲新自然、新颖活泼的气息。比赛极大地调动了师生参与的热情，让礼仪“入耳、入脑、入心”、入行。 　　2013年，学校结合礼仪教育，又推出了校园首届“绅士淑女”的评选。该评选是为进一步加强对学生日常行为规范的教育，规范学生的礼仪和行为、切实提高学生良好的行为习惯，激励学生，树立榜样，使学生焕发出纯洁、真挚的人格魅力，做一个优秀的人，做一个受人尊敬、欢迎的人，做一个具有中国情怀、世界眼光的人