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Observing the Class in Holt School 　　为了让我们对课堂学习的教学理论有一个形象生动的了解，NCLL（里丁大学阅读与语言信息中心）把我们分成几个小组，进入不同的英国中学，进行实地观察学习。我和其他5位来自祖国不同省区的老师一起来到Holt School。这是一个包括初高中的完全中学（从Year 7至Year 13全包括）。与我们不一样的是，这所中学还包括一个Sixth Form，这其实是学生通过大学联考之后，继续在中学学习的大学预备年级。来到学校，第一天的任务是：Shadowing a student（做学生影子）。这一整天，我们每个人跟一个学生，就像他的影子一样，形影不离，从一个学生的角度看英国课堂。 　　第二天，我们进入不同的Department（英国学生管理不仅有年级管理，还有学科管理。往往是一门学科占据一栋大楼，学生根据课表，不同学科进入不同的大楼上课。所以，课间休息时，能看到学生匆忙地从一栋楼冲向另一栋楼。而且，因为学生除了必修课之外，可以自由选课，所以，不同的课就会和不同的同学坐在同一个教室听课。这些不同的学科，就是Department），为的是能够对某一个学科有一个更全面、更深刻的了解。 　　第三天，我们是分别面对不同的学生，对他们所提出的有关中国的各种问题进行回答。目的是让英国学生更多地了解中国和中国的学生，促进中英之间的交流。 　　第四天，学校安排我们给英国学生上课。上课内容有关拼音、汉字、中国数字等等。 　　在这四天的活动中，感受最深的还是他们的课堂，尤其是下面这一节舞蹈课： 　　一、课前准备 　　全班22位学生（在英国所有学校都是小班，不会超30人）按时换好舞蹈服来到配备专业化设备的舞蹈教室，拿着笔记本和笔坐在地板上。 　　第一步：老师先概括描述上节课学的内容，并用Power Point展示了上节课的几个重要的词语： 　　1.Action（动作） 　　2.Dynamics（力度） 　　3.Formation（形成） 　　4.Styles（风格） 　　第二步：老师放一段关于跳舞的视频：grease（润滑油）工人在围着一辆汽车跳舞。放完视频后，老师就在Power Point上显示了一些问题，给时间让学生准备之后再回答。老师手里拿着一个印章样的东西，就在回答了问题并且回答正确的同学的手臂上轻轻地盖一个章，这个同学手上就有一个颜色很淡的标志。接下来又一个一个地检查家庭作业并发给学生一个她已签了字的标签，让学生贴上，标志已经检查了。 　　Powor Pointpt上的问题如下： 　　1.What are the most important actions they are using to show their character？（level 4） 　　2.How（Dynamics）are they performing these actions？（level 5） 　　3.What formations have they used？（level 5） 　　4.What the dance style？（level 6）。 　　其中，level 4、level 5、level 6是针对不同水平的学生设置使用的不同学习目标，完成level 4之后就可以继续挑战level 5、level 6。这些都是根据上面的教学内容来设置的问题，易学易懂，感觉很不错。 　　第三步：对着镜子老师演示几个grease工人跳的基本动作给学生，然后再放音乐，学生跟着老师跳这些基本动作。学生学会之后，老师给出新的任务，也是这节课给人留下最深刻印象的地方。 　　第四步：Choregraph（设计舞蹈动作） 　　Choregraph the end of the section of the dance， this should be include： 　　1.Some posing actions or actions that show your character（level 4） 　　2.Some exaggerated and slow motion actions（level 5） 　　3.Some reference to a car and driving（level 6） 　　然后，学生根据舞蹈动作要求来发挥他们的想象力。level 4的就开始思考并试着做他们的姿势和动作，怎样来显示他们的性格。Level 5的就开始想并且跳他们夸张的慢动作。Level 6的用舞蹈显示出车子或者开车的动作，有同学摆出车的样子，有同学演出开车的动作。大约20分钟后，老师放音乐，所有学生按对自己的要求来跳，居然每一个等级的同学都按自己的要求完成了，很有味道。