2013年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学数学试卷评析.docVIP

2013年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学数学试卷评析 　　2013年是福建省实施中小学新任教师公开招聘考试（以下简称招考）的第四年.中学数学教师公开招聘考试是以《2013年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学数学学科考试大纲》（以下简称《考纲》）为依据，以知识为载体，在全面考查数学基础知识、基本技能、基本思想方法和教育教学能力的同时，强调能力立意，注重考查考生的数学素养和教师素养，为选拔优秀人才从事基础教育提供可能. 　　1 《考纲》解读 　　《考纲》是招考命题的重要依据，是体现命题指导思想与基本原则的纲领性文件.它具有规范试题命制和备考指导的双重作用.因而，对《考纲》进行解读，领会其精神，可更加科学、全面地对本次中学数学试卷进行合理的评析. 　　1.1 考试性质 　　招考应从教师的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度.这就要求试卷的命制在保证公平公正的前提下，找准命题起点，凸显选拔功能，全面而有效地对考生进行考核. 　　1.2 考试目标与要求 　　中学数学学科着重考查考生的数学专业基础知识、中学数学课程与教学论知识掌握情况，考查运用基本理论、知识与方法分析和解决有关中学数学教学问题的能力. 　　这就要求试卷的命制既要兼顾数学专业基础知识、中学数学课程与教学论知识，又要科学合理地权衡好两者之间的内容比例（《考纲》中明确提出，数学学科专业基础主干知识约占60%，中学数学课程与教学论约占40%）；既要关注试卷题型、内容和结构的相对稳定，又要科学合理地把握好试题的难易比例（《考纲》中明确提出，容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%）. 　　2 试卷的总体分析 　　2.1 试卷结构 　　试卷结构与历年大体相同，题型趋于稳定.试卷由五种题型组成：10道选择题，每题5分；5道填空题，每题4分；1道简答题，12分；4道解答题，每题12分；1道综合应用题，20分；满分为150分，考试时间为120分钟，考试形式为闭卷. 　　2.2 试卷内容 　　表一 2013年中学数学试卷的考查分布 　　表中数据表明，试卷着重考查高中数学的主干知识，中学数学课程与教学论知识，并且各部分内容所占比例合理，重点突出. 　　2.3 试卷特点 　　与前三年相比，2013年试卷在题量、题型等方面保持相对稳定的同时，适度提升对数学专业基础知识和教师基本技能的考核要求，命题形式更加灵活新颖，试卷的整体难度有一定的提升. 　　2.3.1 立足平稳，规避“模式” 　　表二 2011—2013年中学数学试卷大题的考查分布 　　表中数据表明，试卷的大题设置与往年相比在保持相对平稳的基础上，设问方式丰富多样，考查角度新奇独到，规避命题的“模式化”，利于实现试卷的区分与选拔功能. 　　2.3.2 立足本质，关注交汇 　　德国数学家康托尔（Georg Cantor 1845-1918）说过：“数学的本质在于它的自由.”作为全省统一选拔新任数学教师的招聘考试，试卷充分体现了“立足本质”的理念，在知识交汇处命题，彰显数学本质的内在联系，提升试卷的整体内涵. 　　2.3.3 立足素养，强调应用 　　“发展学生的数学应用意识”是《普通高中课程标准（实验）》（以下简称《课标》）的基本理念之一.而《课标》又是教师今后从事教学工作的重要依据，因而有必要对考生的数学应用意识进行检测.基于此，试卷在坚持“立足专业素养，立足教师素养”的原则下，强调知识的应用. 　　2.3.4 立足选拔，突出能力 　　招考的目的在于把好新任教师“入口关”，选拔优秀人才到中小学任教.鉴于此，试卷注重知识交汇，强调能力立意，关注理论联系实际，突出对数学能力，教师素养的考查，以甄别考生专业水平. 　　3 试卷的典例分析 　　3.1 数学专业基础知识部分 　　评析 本题是典型的平面解析几何问题，较好地考查了考生的运算求解能力、数形结合思想及特殊与一般思想，答案为A. 　　（1）请指出该解题过程的错误之处； 　　（2）该解题过程有何可取之处； 　　（3）谈一谈教师在实际教学中应采取何种教学措施，避免学生犯此类错误. 　　评析 本题以对数方程为背景，考查教师的错误分析能力.这是一种以学生学习中出现的错误作为思维对象，对其进行识别、解释、评估和纠正，以提高学生学习的高效和成功的能力.教师能否利用错误资源，提高教学实效性，既是教师教学机智的一种表现，也是促进师生双方共同进步的一种途径. 　　例9 （题21）请阅读下列等差数列前n项和公式的教学设计，并回答下列问题. 　　（1）写出本节课的教学目标（公式导出部分和应用举例）和重点、难点； 　　（2）写出该公式推导过程中体现的数学思想及现代教