1魏巍《我的老师》优质课精品.pptVIP

一、导入新课 wèi wēi 学习目标 1、学习课文围绕中心选取材料和写人记 事详略得当的写法。 2、理解文章的内容，分析人物形象。 3、感受文中真挚的师生情感，培养学生 尊重老师、热爱老师的美好品德。 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 一 自学探究 感知目标 1 了解作者 2 预习检测 读准字音 芸 ( ) 榆 ( ) 痣 ( ) 褪 ( ) 卜 ( ) 焚 ( ) 鸥 ( ) 殴 ( ) 模 ( )  ( ) yún yú zhì tuì bǔ fén ōu ōu mó mú 2）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁? 本文写了我的老师蔡芸芝、 我的母亲、 我小学时的几位同学。 主要人物是 蔡芸芝老师 3 整体把握 理清思路 1）自读课文，注意语气、 语速、语调及情感的把握 （3）本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件略写？哪几件详写？这样安排有什么好处？ 　　记叙了七件事： ①蔡老师假装发怒； ②蔡老师课外教我们跳舞； ③蔡老师让我们观察蜜蜂； ④蔡老师教我们读诗； ⑤我们看蔡老师写字； ⑥蔡老师排除我和伙伴之间的小纠纷； ⑦我睡梦里寻找蔡老师。 这七件小事，前五件略写,后两件详写。 这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深 。 这七件事是如何贯穿起来的？ 回忆 依恋 思念 感情线索 爱 十八、九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。温柔、美丽。 二、展示质疑 理解目标 1、 蔡老师给作者的总体印象？ 2、作者写蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取一个小标题。 老师假装发怒 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 用唱歌的音调教我们读诗 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥…… 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ 连老师写字的姿势我们都要模仿 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 排除我和小伙伴之间的纠纷 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂地，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂 了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派们，常常在我的耳边猛喊：哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿喂！那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 这时候蔡老师援助了我，批评了我