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小学语文学习方法浅析 　　摘 要： 小学是知识学习的初级阶段，是中学、大学和以后深造的基石。语文作为其他学科的基础，更是重要至极。在小学阶段，教师更应注重语文教学。学习要讲究方式方法，本文简单介绍了几种小学语文学习方法。 　　关键词： 小学语文教学 学习方法 升学 　　1.引言 　　语文，简单来说就是说与写。我们每天的生活都离不开说与写，可见语文与我们的生活息息相关。小学阶段学习的功课很多，语文、数学、思品、英语，还有音乐、体育、美术、计算机……学习课程虽然多，但只有语文是伴随我们一生的学科。如果说其他学科是知识的宝库的话，那么语文就是开启这些宝库的钥匙。再者，语文作为主要学科之一，在以后的升学考试中有着至关重要的作用。可以说，只要学好了语文，就相当于一只脚迈进了理想中学的大门。 　　2.方法 　　如果知识是种子，春种秋收，收获的就是一颗颗果实。学习知识的方法就是神奇的种子，春去秋来，收获的将是满地的金黄。 　　“授之以鱼，不如授之以渔”。这句话的简单解释就是：给别人鱼不如教给他捕鱼的方法。这是有着五千年悠久历史和灿烂文明的中国千百年来凝结的智慧的结晶。这句俗语同样适用于语文学习，教师直接传授给学生语文知识，不如教给他们学习语文的方法，正确的做法是让学生学会学习语文的方法，变被动为主动。这样效果将是事半功倍的。 　　可见掌握学习方法比掌握学习内容更重要，而且学习方法直接影响学习效果和学业的发展。 　　2.1积累法 　　语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、长期积累的过程。它需要我们在学习和生活中不断壮大、充实。 　　这种积累应该从小学阶段做起，小学语文学习需要学生不断积累与练习。首先体现在生词和语句方面，这是学习语文的基本功。每篇课文的生字是学生必须掌握的；课文中出现的（四字）词语、成语、好词好句、优美的段落等，学生要理解其意思，在行文、造句、写作方面灵活运用，文中的优美段落，运用了什么样的修辞手法？运用的是明喻还是暗喻？语句用词上有何特点等，这些都是学生要掌握的。有些语句和词语写法新颖，或者是当下难以消化的，这时就需要一个摘抄本，将它们记录下来，方便以后温故知新。其次，小学阶段还会简单涉及部分标点符号的作用，比如破折号、双引号等。老师要对讲到的课文中涉及的相关知识做记录，课后自己整理总结，得出规律与结论，为以后的学习扫清“拦路虎”。再次，积累法不仅仅是对课本知识的积累，课外的阅读也是必需的。新课标要求学生多方面、多元化学习。知识就是海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足学生的需求的，适当地进行课外阅读是很有必要的。 　　五年级语文课本第23课《林冲棒打洪教头》，是节选自元末明初小说家施耐庵的章回体小说《水浒传》的一篇课文，《水浒传》是我国四大名著之一。学习这篇课文，除了要掌握课本上的知识——生字生词、人物性格、动作的描写等外，更要了解《水浒传》这部名著和作者，以及我国四大名著的有关知识。在练习七中，课本罗列了很多出自《水浒传》的成语，明确要求学生阅读名著，在课堂上主动站出来“说”自己认为书中写得精彩的篇章，同学们在课堂上交流讨论。从中可以看出，课外阅读是必不可少的。 　　积累，是课内和课外的双重积累。 　　2.2“温故知新”法 　　温故知新：复习旧的知识，进而能有新的体会。这是出自孔子《论语·为证》里的一个成语。孔子是春秋时期的教育家，在教学上有丰富的经验。他鼓励学生培养良好的品德，深入钻研，提出“学而时习之，温故而知新”。 　　在小学阶段，不要求每个学生都做到“知新”，但是“温故”是必须做到的。每天晚上睡觉前，把白天学习的知识在脑子里梳理回放一次，这样可以加深记忆，应用这个方法对于学好语文很有帮助。在回忆的过程中，可能会出现有些内容记忆模糊的现象，学生需要勤动手，及时找出课本“温故”，然后合上书再次回忆，直到可以清晰回顾。如时间允许，则可以多次反复回忆。由于是当天所学知识，学生的记忆比较深刻，大体印象还在，可以达到“短时间，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上书、扔一边，对所学知识冷落处理，那么，复习时，面对堆积如山的知识点，不可能短时间内达到高效复习效果。而且速效学习往往只能应付一时的考试，并没有真正掌握知识内容。这种“平时不烧香，临时抱佛脚”的做法是下下策，“急来抱佛脚”不如“睡前多回忆”效果好。 　　2.3背诵法 　　托尔斯泰曾说：背诵是记忆力的体操。适当背诵有价值的材料，就像常做体操可以增强体力一样，可以增强记忆力。 　　背诵法的主要适用范围是古诗词和一些优美的语句、段落。古诗词是流传至今的古人的智慧结晶，出彩的诗句承载了诗人多少离愁别绪与悲欢离合。优美的语句段落，是作家对世界万物的独特体会，赋予了万物灵魂。 　　诗词的背诵，是教学大纲要求的，考试中是必考内容。