（一）教育规划纲要和中央领导同志的明确要求要把加强教师队伍建设.pptVIP

四是抓政策落实 为了确保责任落实到人，教育部将国发41号文件分解为59项任务，由教师工作司牵头、相关司局配合，分别提出了每一项任务的路线图、责任人和时间表。 五是尽快启动重大项目 教育部将加紧研究完善高校青年教师职业发展计划，提出具体方案，及时与财政部进行沟通协商，争取尽快启动相关项目，通过中央项目的示范引领作用，带动各地各高等学校加强青年教师队伍建设。 六是强化宣传推广 教育部将加强对典型和先进经验的宣传，有计划、有步骤、有重点地推出一批先进经验典型，充分发挥先进典型的示范作用，对各高校在加强青年教师队伍建设工作中富有成效的经验做法进行宣传推介，以点带面，推动工作。 2012年12月 起草背景 一 起草过程 二 主要精神 三 重点工作 四 （一）教育规划纲要和中央领导同志的明确要求 要着力加强中青年教师和创新团队的建设。 ---胡锦涛在全国教育工作会议上的讲话 （一）教育规划纲要和中央领导同志的明确要求 要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 ---胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话 教师是立教之本，有高水平的教师，才有高水平的教育。 ---温家宝在全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上的讲话 （一）教育规划纲要和中央领导同志的明确要求 要加强教师队伍建设特别是青年教师队伍建设。 ---习近平在第二十次全国高等学校党的建设工作会议上的讲话 （一）教育规划纲要和中央领导同志的明确要求 要优化中青年教师成长发展、脱颖而出的制度环境。 ---刘延东在全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上的讲话 （一）教育规划纲要和中央领导同志的明确要求 以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。 （二）教育改革发展的迫切需要 当前，我国教育改革发展进入了提高质量、内涵发展的历史新阶段，加强教师队伍建设已成为事关教育事业科学发展的关键因素和紧迫任务。适应高等教育改革发展的需要必须大力加强教师队伍建设。 62.7% 青年教师 （三）教师队伍建设的迫切需要 高校教师队伍建设成效明显 高校设立教师发展中心，聘请国内外著名的教育学专家，对教师进行教学指导与培训，提高教师教学水平； 推出“青年骨干教师培养计划”、“优秀中青年学科带头人计划”，为青年教师职务晋升建立了通畅渠道； 实施卓越教师培养计划，促进教师提升业务能力和创新能力等等。 （三）教师队伍建设的迫切需要 高校教师队伍建设仍存在问题 高水平的学科领军人才和创新团队还比较缺乏； 教师特别是中青年教师的思想政治素质和业务水平有待提高； 社会上对高校教师中存在的忙“走穴”、忙“关系”、忙“开会”，不能静心教书、潜心育人反映较多等突出问题； 相当部分青年教师本身则感觉工作经验经历不足，培训提高机会少，职务晋升空间狭窄，工作生活压力大等等。 针对当前教育改革发展新阶段的要求以及教师队伍存在的突出问题，我们选择加强青年教师队伍建设作为全面加强高校教师队伍建设的突破口，研究起草加强高等学校青年教师队伍建设的意见，大力加强高校教师队伍建设工作。 起草背景 一 起草过程 二 主要精神 三 重点工作 四 民主科学决策 全国教师工作会文件 梳理材料 课题研究 实地调研 国际比较 专家咨询 为筹备召开全国教师工作会，教育部于2011年9月着手研究起草全国教师工作会议主文件。 从教龄来看——5年以下教龄占48%。 从职称来看 ——超过60%教师职称为中级及以下。副教授和教授及相当职称的青年教师仅占32.9%，其中教授仅为3.7%。 从学历结构来看 ——超过一半的青年教师的最高学历为博士研究生，硕士研究生比例为37.2%。 从学缘结构来看 ——青年教师本科毕业留校的占41.4%，国内其他大学毕业受聘于该校的仅为4%。 问卷基本情况 关于教学工作量——高校青年教师的教学工作量处于较重水平。本学年180个课时以上的青年教师占到了32.7%。 关于教学重要性认知——41.3%的调查对象认为教学“非常重要”，32.8%的选择了“重要”。 传统的“传帮带”在教学提升方面的功效没有得到很好的发扬。 大部分青年教师认为培训对自身教学能力提高具有很好的作用。 教育教学情况 关于教学压力与教学倦怠——职称评聘的压力表现在教学方面尤为突出，过高的教学评价要求使得高校青年教师承担了过多的教学任务量。教学压力的重负使得52.1%的青年教师出现职业倦怠现象。 教育教学情况 职称评定在科学研究动力中占比重大； 青年教师有着积极的提高科研能力的意识和行动 ； 区域差异影响青年教师科研发展机会和空间； 现行科研体制不能为青年教师的学术发展